培养学生核心素养是我国教育课程改革的必然要求,是基础教育的核心价值取向。本文以高中生化学核心素养的培养为主题,具体研究以下三个问题:(1)分析高中化学核心素养在高中化学教学中的具体内涵;(2)探讨高中生化学核心素养培养的基本策略;(3)在《化学与生活》模块教学中,运用策略对学生绿色化学核心素养进行培养。本文通过相关文献的查阅对核心素养的内涵、教学中学科核心素养的培养进行了分析,并从中学化学课程教学的角度分析了高中化学核心素养的内涵要求,结合学科教育教学理论与教育改革中核心素养的研究形成了核心素养培养理论,在核心素养培养理论指导下结合化学学科特点与化学课程内容思考初步构建了高中生化学核心素养六个方面(宏微结合、分类表征、变化守恒、模型认可、实验探究与绿色化学)的培养策略,并在此基础上通过实践来验证核心素养培养策略的有效性。实践研究以临汾市某一普通高中高二53、54班共71名学生为实践对象,以绿色化学核心素养指导下人教版高中化学选修一《化学与生活》中《探索生活材料》、《保护生存环境》两个章节为实践内容,运用所构建的绿色化学核心素养培养策略进行教学设计与课堂建构,并从学生绿色化学核心知识(包括知识的习得与理解运用)的构建、绿色化学思维意识的培养、真实情境中表现性情况三方面对学生绿色化学核心素养的构建进行分析。通过本研究可以得出以下结论:(1)高中化学核心素养内涵的把握是高中生化学核心素养培养的基础。形成“高中化学核心素养→高中化学必修课程主题(高中化学选修课程模块)→教科书章节内容”的分析模式,明确化学核心素养在化学知识中的具体内涵体现,明确教学目标。(2)高中生化学核心素养培养策略是化学核心素养培养的关键。本文结合核心素养培养的理论基础、化学核心素养内涵以及化学课程内容思考初步形成了高中化学核心素养六个方面的培养策略。(3)实践研究证明化学核心素养培养策略具有有效性。在高中化学教学研究中,生成化学核心素养培养策略是促进学生化学核心素养构建的有效教学途径之一。(4)促进了学生化学核心素养的构建以及教师自我专业发展。以学生化学核心素养培养为价值取向的教学过程促进了学生绿色化学核心素养的构建,教学研究过程同时促进了教师自我专业的发展。