【摘 要】
：
目的 运用参蛤散治疗压力超负荷致心衰大鼠并观察其疗效，探讨参蛤散治疗心衰的理论基础和作用机制，拓展中医药干预心衰的新思路，为参蛤散临床上进一步研究、推广应用及新药开
论文部分内容阅读
目的 运用参蛤散治疗压力超负荷致心衰大鼠并观察其疗效，探讨参蛤散治疗心衰的理论基础和作用机制，拓展中医药干预心衰的新思路，为参蛤散临床上进一步研究、推广应用及新药开发提供依据。 方法 1.选取SPF级雄性Wistar大鼠，采用腹主动脉缩窄法构建压力超负荷性心衰大鼠模型，假手术组只行腹部切开缝合术而不缩窄腹主动脉。造模2个月后，超声心动图验证心衰模型，将造模成功的心衰存活大鼠随机分为模型组、参蛤散组和卡托普利组。假手术组和模型组均给予蒸馏水灌胃，参蛤散组和卡托普利组分别给予对应药物灌胃。灌胃期间观察大鼠的一般情况，如体重、精神状态、口唇颜色等，给药4个月后，全部大鼠麻醉后取相关标本。 2.ELISA检测大鼠血清AngⅡ和TIMP-1、血浆NT-proBNP和TNF-a的浓度，real-timePCR检测左心室组织MMP-2基因表达，HE染色观察心肌病理形态。 结果 1.与假手术组相比，模型组血清AngⅡ、血浆NT-proBNP和TNF-a浓度均升高，血清TIMP-1浓度降低，左心室组织MMP-2基因表达明显增高。 2.与模型组相比，参蛤散组和卡托普利组血清AngⅡ、血浆NT-proBNP和TNF-a浓度降低，血清TIMP-1浓度升高，左心室组织MMP-2基因表达降低。 3.HE染色结果比较 假手术组：心肌细胞和间质纤维组织排列整齐，细胞核形态和大小基本一致，染色质表现均匀，心肌细胞未见断裂、萎缩、肥大和排列紊乱等异常现象，亦未出现间质细胞增生，更少见血管扩张充血。 模型组：心肌纤维排列紊乱，局部心肌纤维肥大，部分溶解，大部分区域心肌细胞纤维化，间质纤维组织增生明显，细胞核肥大，心肌细胞出现变性、断裂及萎缩等异常现象，血管扩张充血明显。 参蛤散组和卡托普利组：大部分心肌细胞排列较整齐，局部可见紊乱，心肌组织结构略有松弛，未见明显间质纤维组织增生，未出现明显肥大和断裂，未见明显血管扩张充血。 结论 1.腹主动脉缩窄法所致压力超负荷性心衰大鼠模型，神经内分泌-细胞因子过度激活，AngⅡ、NT-proBNP、TNF-a高表达；MMP-2活性升高，而TIMP-1活性降低，MMP-2/TIMP-1平衡失调，符合心衰发生发展的病理进程表现。 2.中药古方参蛤散应用于压力超负荷性心衰大鼠模型，能够降低心衰大鼠血清AngⅡ、血浆NT-proBNP和TNF-a浓度，升高血清TIMP-1浓度，降低左心室组织MMP-2基因表达，其作用机制可能与延缓心室重构，拮抗神经内分泌-细胞因子的过度激活，降低AngⅡ、NT-proBNP、TNF-a的表达，降低MMP-2的活性，提高TIMP-1的活性及调节MMP-2/TIMP-1平衡有关，亦即通过参蛤散对心衰相关生物标志物的干预作用而体现的。 3.“异病同治”、“五脏相关”充分体现了中医药的特色和优势，能够有效的指导治疗，结合心衰的辨治特点，心衰病位在心，与肺肾肝脾诸脏相关，尤其与肺、肾关系最为密切。心衰重在治心，兼顾四脏，其中尤以治肺、治肾为要。古方参蛤散应用于心衰的治疗，不仅拓展了参蛤散的使用范围，并且为心衰的临床治疗提供了新的思路
其他文献
目的：本课题旨在通过临床研究，观察肠益方加减治疗湿热蕴结型大肠癌患者的中医症候积分、卡氏生活质量评分(KPS)、免疫功能、血清肿瘤标志物、舌脉象参数等指标的变化，拟进一步
本文主要结合一些实际案例和经验,专门针对数控机床FANUC系统中具有代表性和常见性的共性故障、疑难故障的分析与排除方法进行了较为系统的综合叙述。
This article mainly
目的：通过随机，平行，对照研究，探讨辛苍汤鼻腔灌洗的临床疗效及其止哮平喘的作用机制，为“辛苍汤”鼻腔灌洗临床疗效的确定，提供医学证据，拓宽中医治疗哮喘新途径。 方法：将148例
《数学课程标准》倡导探究性学习，强调引导学生主动参与，亲身实践，独立思考，合作探究。在数学课堂教学中，如果能创设有助于学生探究的学习情境，让学生围绕中心议题展开合作与交流，既能激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，发展思维能力，又能给学生一个发展个性，展示才华的机会，促使学生主动地发展与提高。 一、合作交流有利于激发学生的学习兴趣，使他们乐于探究 苏霍姆林斯基认为：“教学的起点，
数学知识来源于实践，同时又应用于实践。因此，我们教师要密切联系学生生活实际，从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察、操作、实践探索的机会，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。从而提高学生的创新意识和创新能力。本人多年从事小学数学教学，在教学中，我结合学生生活实际，着重在以下几方面对学生进行了创新意识的
摘要：在新课程改革的新形势下，学生主体参与式教学对优化课堂教学和提高教学质量就显得十分重要。学生主体参与式教学中，培养学生的发现问题和提出问题的能力是很关键的，探讨如何在数学教学中培养学生发现问题和提出问题的能力，是农村中小学教师迫切需要的。 关键词：课堂实录 自主探究 发现问题 提出问题 通过观看了北京市育英学校江丽华老师执教的《二次函数y=ax2的图像和性质》课堂实录，让我领略了名师
数学是一门比较抽象的学科，如果学生不能全身心投入到数学探索中去，那么就很难有扎实的基础和优异的成绩。要想牵引同学们的注意力提高课堂效率，数学教师就必须在数学课堂教学中把握好时机创设诱人深思的而又有趣的问题情境，来启发学生思考，开发学生的创新能力、科学探究能力。科学合理的设疑能优化课堂教学，提高学生思维能力，笔者在教学实践中总结出以下几处设疑时机，如若把握效果不错，敬请一试： 一、课堂伊
摘要：在课堂教学中要全面实施素质教育，尊重学生，增强学生的自信心，给每个学生创造参与课堂教学的机会，使学生的个性特长得以发挥，以提高学生学习兴趣，提高课堂教学效率。 关键词：尊重 创造参与 个性差异 自信心 在新课程标准理念大力实施的今天，如何在初中数学教学过程中，培养学生有效地参与到课堂教学中，来培养学生积极主动地思考问题，是课堂教学永恒的追求。因而，在课堂教学中必须充分调动
开放是创新教育的基础或前提。要培养学生的创新和创造能力，打破传统课堂教学空间的狭隘性、形式的封闭性，使课堂教学的生机和活力释放出来，就必须要实现课堂教学的全程开放。 一、教学目标的“开放” 教学目标在课堂教学中起着导向作用，作为一节课的统领，也存在着开放性。在教学中，可能发生教学目标设计之外的情节，学生会突然提出和教学内容无关使教师意想不到的问题。这个时候，有经验的老师意识到教学内容对
“干一行爱一行,我们不仅是在制作工件,更是把它当做一件艺术品,做到极致。”柳州五菱柳机动力有限公司修动车间机加工二组组长丘柳滨,从事车间生产基层工作21年来,多次在国