存现句是汉语特有的句式,作为汉语本体研究,起步比较晚,作为第二语言的研究则更晚,且深入研究者不多。在存现句的习得研究方面有以母语为英语、韩语的学生为研究对象的已有一些,但以母语为泰语的学生为研究对象的研究数量还较少,相关研究还尚待加强。因此本文拟以普遍语法理论、偏误分析和连接论为理论指导,通过两种方式调查来华泰国留学生存现句的习得情况,力图对存现句习得过程研究有所补充。第一章：绪论。本章重点阐述了本文的选题意义、理论支撑、基本方法。阐明了本文研究的必要性以及可行性。第二章：存现句研究综述。本章针对存现句本体研究现状、汉语作为第二语言存现句习得的研究现状作了较为全面而系统的综述。第三章：存现句的界定和几组概念的区分。本章在综合分析前人研究的基础上给出了存现句的概念和范围。并且区分了几组容易混淆的概念。第四章：汉泰存现句对比。本章对汉泰存现句进行了对比研究,选取本文中所研究的存现句的各种句式。分别对汉泰存现句三个段NP1、VP、NP进行比较、分析,以期找出汉语与泰语存现句的共性与差异,为泰语为母语,汉语作为第二语言的学生的汉语教学、汉泰存现句互译提供参考。第五章：泰国留学生存现句习得调查研究。本章采用了两种调查方法：一种方法是收集习作和试卷。找出他们习作和试卷中的存现句,统计这些存现句使用的句式、各种句式占总句式的比例、各种句式的偏误率,从而分析出现偏误的表现.另一种方法是通过使用调查问卷的方式,并加以统计、对比、描写、解释从而得出调查结果。第六章：原因探析及教学策略。本章根据第五章的统计及偏误的表现,分析产生偏误的原因,并尝试据此给出教学策略。