批判性思维近年来一直是语文阅读教学方面的热点话题,而初中阶段是学生思维发展的重要时期。在这一阶段,培养学生的创新意识、批判性思维并锻炼判断分析文本的能力,既有利于提升学生的阅读能力,也适应了素质教育的要求。基于此,本文以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为基础,将初中语文阅读教学作为着手点,结合初中生的思维特点,展开了对初中语文阅读教学中批判性思维培养的研究探讨。旨在提升中学生的语文素养,培养学生的创新精神和独立意识,为引导初中生成为适合社会发展需要的创新型人才提出自己的看法和建议。本文具体分为六个部分。第一部分:绪论。从批判性思维、语文教学活动和阅读教学活动三方面对国内外的相关理论进行述评,揭示本研究的理论意义和实践意义,结合研究内容对研究方法进行说明。第二部分:批判性思维理论探索。对批判性思维进行理论探索,对批判性思维的内涵、特征和构成进行详尽阐释。第三部分:从语文新课标、学生思维发展和提升核心素养三个方面进行讨论,分析在初中语文阅读教学中培养学生的批判性思维的必要性;从初中生思维发展的阶段性特征、初中语文阅读教学的基本特点两个方面进行讨论,分析在初中语文阅读教学中培养学生的批判性思维的可行性。第四部分:从当今学校规定、安排以及实际课堂教学分析当前初中阅读教学中培养批判性思维的现状,并从教师理念、应试教育和传统文化三个方面对批判性思维培养缺失的原因进行了分析和反思。第五部分:基于在初中语文阅读教学中培养批判性思维的实践和反思,结合教学案例,从准备与预习、建构与整合、应用与拓展三个方面提出可供参考的教学策略。第六部分:基于上述策略,开发并实施《怀疑与学问》这一课例,对批判性思维应用于实践进行价值审视,并对设计的教学环节进行反思。