【摘 要】
：
目的：研究MG患者外周静脉血CD59，DAF mRNA的表达并分析其与血清IgG型抗AChR抗体滴度的关系，探讨补体调节因子在MG发病机制中的作用，以期寻找新的治疗MG方法。方法：采用回顾性研究，
论文部分内容阅读
目的：研究MG患者外周静脉血CD59，DAF mRNA的表达并分析其与血清IgG型抗AChR抗体滴度的关系，探讨补体调节因子在MG发病机制中的作用，以期寻找新的治疗MG方法。方法：采用回顾性研究，以41例MG患者和20例健康人为研究对象，利用RT-PCR技术检测CD59，DAF mRNA在外周静脉血淋巴细胞的表达，ELISA技术检测MG组患者血清IgG型抗AChR抗体水平，并分析两者之间的关系。结果：(1)外周静脉血淋巴细胞CD59，DAF mRNA在MG组的表达分别为：0.20±0.05；0.25±0.07，在正常对照组的表达分别为0.41±0.09；0.44±0.12，MG组的表达水平明显低于正常对照组，差异有显著性(P＜0.01)。(2)外周静脉血淋巴细胞CD59，DAF mRNA在MG组25名眼肌型亚组患者的表达分别为：0.20±0.03；0.25±0.04，在16名全身型亚组患者的表达为0.21±0.03；0.25±0.05，两者无显著性差异(P＞0.05)。(3)MG组30例血清IgG型抗AChR抗体阳性患者的抗体OD值为0.53±0.17。外周静脉血淋巴细胞CD59，DAF mRNA的表达与其抗体滴度无相关性，P值分别为0.961，0.894。结论：(1)CD59，DAF mRNA的表达降低可能在MG发病机制中起重要作用。(2)CD59，DAF mRNA的表达水平与MG的临床发病类型及严重程度无关。(3)CD59，DAF mRNA的表达水平与血清IgG型抗AChR抗体滴度无关，它们可能是通过参与体液免疫激活的不同通路致病。
其他文献
摘 要：使用“一题多解”和“多题一解”相结合的教学方法能够提升高中数学教学质量。基于此，本文阐述了“一题多解”和“多题一解”在高中数学教学中使用的价值。教师整合两种解题方法，能够培养学生多样化的学习思维、（2）优化学生解题的思路、实现教学课堂和生活实际相结合。同时提出了“一题多解”和“多题一解”在高中数学教学中的实践应用内容。通过论述以上内容，来为教学人员提供一些参考。 关键词：一题多解；多题一
当兵第二年，连队安排我到炊事班烧火，心里那个别扭就歪提了：一个经常写点小稿子的“文化人”，一个专业训练尖子，怎么就下炊事班了呢？疙瘩始终解不开，一个偶然的发现使我受到了启发，改
人类社会在最近一百年内获得的知识,超过人类历史二、三百万年获得知识的总量。自从人类从自然界中分离出来,我们就开始用理性的眼光去试图了解这个世界。但人类的知识总是
摘 要：随着社会经济的不断发展，为现阶段素质教育的深入开展奠定了坚实的基础。与此同时，为了进一步提升当前高中数学课堂的教学效率与质量，并全面落实核心素养教学发展观，教师更应将当下的工作目标放在提升自身对于数学核心素养的认知上。本文就基于以上原因，结合核心素养的相关阐述，并提出培养学生数学核心素养的具体措施。 关键词：高中数学；核心素养；认识 一、 前言 数学作为始终贯穿学生终身教育任务的重要
解决抽象函数问题时,若从“抽象”与“具体”的辩证关系出发,通过研究抽象函数的背景,并根据题设中的抽象函数的特征或性质,通过类比与联想,猜测与构造,进而化陌生为熟悉,变
干部考察材料是干部在一定时期的表现记实,是党、政的有关部门了解干部或对其作出评价和提出培养、使用及奖惩意见的主要依据。考察材料的内容,不仅包括被考察的基本情况,过
当今中国书法存在四大认识上的误区——原厦门书法家协会副主席孙敏的思考,颇值得重视,对广大学书者也颇有借鉴意义。下面便是他的主要看法。误区一:先练正楷。他认为,一定要
目的动态观察细胞周期素依赖性激酶5(Cdk5)在戊四氮(PTZ)癫痫点燃模型大鼠海马的活性变化，结合苔藓纤维出芽的动态变化，分析两者之间的联系，探讨其在癫痫发生过程中的可能作用。
目的:通过分析辽宁省人民医院住院肝硬化患者病历资料,探讨APRI,即天门冬氨酸氨基转移酶(AST)与血小板计数(PLT)比值在不同程度肝硬化患者中的变化意义,为肝硬化临床诊断治疗
摘 要：核心素养包括知识素养、能力素养以及情感态度价值观素养等等，在实际的教学中核心素养范围非常大，这就需要教师在实际的教学中采用恰当的教学方法，通过有效教学策略的运用，提升学生的整体素养，进而提升学生整体的能力。本文结合核心素养的基本理论以及小学数学教学的实际，提出几点教学建议，以期提升学生的整体素养。 关键词：核心素养；小学数学；教学策略 基于核心素养在小学阶段的具体教学中就是要重视学生对