红河州民族师范学校(文中简称红河民师)是目前全省唯一的一所中等师范学校,该校的学前教育专业是红河州幼儿教师的主要培养基地,为全州、甚至全省输送了一批批幼儿园教师,为幼儿教育事业的发展做出了巨大贡献。但随着学前教育专业的扩招,学生生源素质下降,学生的职业口语技能培养也存在一些问题。考虑到教师口语对幼儿语言和身心发展的意义,本文通过对红河民师2011级学前教育五年制大专两个班学生的问卷调查和岗位实习中教师口语运用案例的分析,结合对口语教师的访谈,来研究红河民师准幼儿教师口语技能培养的现状,探究存在的问题和原因,并对红河民师准幼儿教师口语技能培养进行了一些思考。本论文的主要内容包括:第一章主要阐述本论题提出的背景、有关文献综述、本课题的相关概念以及本课题的研究设计,研究设计包括了研究目的、研究意义、研究内容、研究对象和研究方法。第二章阐述了幼儿教师口语技能的内容、要求和特点。第三章主要通过分析学生的问卷调查、教师的访谈结果的和学生岗位实习中教师口语运用的案例,从师生对幼儿教师口语技能培养的认知情况、学校为培养准幼儿教师口语技能所开设课程的情况及学生在幼儿园实习中运用教师口语技能存在的问题及表现三个方面分析了红河民师准幼儿教师口语技能培养的现状。第四章从教师方面、学生方面及课程设置三个方面找出了红河民师准幼儿教师口语技能培养存在的问题,并分析问题产生的原因。第五章从进一步明确准幼儿教师口语技能培养的目标、改进教学方法,强化实践练习、教师口语技能考核方式多元化和完善教育实习见习机制四个方面对红河民师准幼儿教师口语技能的培养进行了思考。