互联网+代表一种新的经济形态。它将互联网的创新成果深度融合于经济社会各领域之中，提升实体经济的创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和实现工具的经济发展新形态。2016年以来，李克强总理在多个场合畅谈互联网+，极力推进与各行各业的结合，互联网+顿时成为关注和讨论的热点。“从娃娃抓起”的教育板块自然成为互联网+话题下的焦点。　　互联网+教育时代下的英语口语自主学习是指互联网用户充分利用网络资源自主进行语言学习，利用计算机及网络学习工具进行练习和运用英语口语来提高口语技能，扩大知识面。在英语口语自主学习中，用户根据自己的学习需求，查阅网上相关有效信息，在虚拟的交际环境中灵活自主地运用语言，最终丰富自己的口语知识，提高语言技能和学习效率。　　英语口语在英语综合能力中是一项非常重要的技能。随着中国的对外开放和发展，它在成功的交际中发挥着越来越重要的作用。近年来，中国对英语自主学习能力以及学习策略的研究逐渐增多。然而大部分研究是从英语整体学习的角度出发的，将听说读写译单项技能作为研究对象的比较少。本论文以互联网+教育为依托，以沪江CCtalk学习社群为典范，研究互联网+教育时代下，用户的英语口语自主学习现状是什么？在线英语口语自主学习存在哪些问题？本论文为互联网+教育时代下的用户在英语口语自主学习方面提供一些借鉴，并为完善网络教学环境提供一些启示。本研究的研究对象是经常在沪江CCtalk学习社群学习的沪友，从中选取120名用户作为受试者进行了为期2年多的观察。研究对象在沪江CCtalk上学习了一段时间，网课后能够主动的去学习，符合实验要求。　　本论文采用的研究方法是调查研究。研究工具有问卷、观察和访谈。调查结果表明用户英语口语自主学习现状没有预期乐观。具体来说，尽管多数用户能够接受网络英语口语自主学习的学习方式并以提高自己的英语口语能力为学习动机，但是个体差异仍然存在。研究对象坚信网络英语口语自主学习有其自身的优势，但是存在的限制也不容小觑。基于研究结果及讨论，作者为网络英语口语自主学习提出优化建议并在文章结尾指出研究的不足之处以及对后续研究的建议。