近年来,随着互联网的高速发展,人们的生活发生了翻天覆地的变化,“互联网+教育”也慢慢融入到我们的日常教学中。在“3+3”的高考制度改革下,教师必须尽快适应变化,积极进行教学探索,已应对不同的教学模式和学生。借助于互联网微时代工具进行教学,在有限的课堂和课外,帮助学生快速的对零散的知识形成体系,实时答题,实时反馈,帮助教师了解学生的学习情况,提高学生学习生命科学的效率。本文在借鉴已有研究成果的基础上,立足高中生命科学教学实际进行了充分的调查研究和细致的数据分析,全面系统地阐述了互联网微工具在高中生命科学教学中的应用。本课题的研究方法为:文献研究法、实验法、问卷调查法、统计法、访谈法。在文献研究的基础上,阐述了利用互联网微工具在教学实践中的理论基础和实践意义,并初步构建了在假期作业及课堂学习时使用互联网微工具的学习模式,并设计了课堂教学实验的教学案例,以实例加以说明。在实践中,通过对所工作学校学生进行问卷调查、访谈等,分析实验中学生的学习状况、互联网微工具的利弊,以及学习效率等。选取所教学的两个高三加试生命科学班作为实验对象,并选取其中一个实验班进行教学实践,在实验前后,分别用区统测对两个班进行比较,统计分析了测试结果和实验结果,经过实证研究得出如下结论:1、在生命科学教学中应用互联网微工具能改善教学效率,提高教师对课堂、课下作业的批改速度,能及时反馈总结,利用互联网微工具能有效的在时间和空间上对生命科学教学起到扩展作用,为今后“互联网+”时代教学打下基础。2、互联网微工具教学对等级考学生的学习成绩提高是有一定帮助的,特别是对成绩处于中下水平的学生的提高是有显著效果的。3、初步构建了以互联网微工具为基础的假期作业学习模式,并提出了在课堂中运用互联网工具的具体策略和方法,梳理了假期作业及课堂上利用互联网微工具的基本步骤及过程。4、利用互联网微工具的教学实践得到了学生的肯定和喜爱,但教师在实践中也发现了一些问题,教师等应采取一系列的措施以解决互联网在高中生命科学教学中遇到的一系列问题。总而言之,利用互联网微工具的教学实践取得了一定的教学效果,具有一定的推广价值。