近年来,随着社会经济的快速发展以及教育内部的发展,作为高等教育的重要组成部分,研究生教育越来越引起关注。由于国家经济建设和社会发展对高层次应用型人才的迫切需要,2009年,教育部决定设置全日制教育硕士专业学位,我国开始对大部分硕士专业学位研究生实行全日制培养,旨在培养能适应中小学发展的优秀教师。因此,全日制英语教育硕士的培养在我国还属于新研究问题,而且当前关于该领域的研究还不多,无论在理论研究还是应用研究上都存在着一定空缺。课程作为师范院校人才培养的核心环节,直接反应人才的培养方向。课程设置合理与否将直接影响全日制教育硕士的人才培养质量。本研究拟从课程设置的角度对全日制教育硕士专业学位研究生的培养进行探索。论文首先从总体上阐述了选题的背景及研究意义。其次,对“课程”、“全日制教育硕士”、“课程设置”的概念进行了界定,并且论述了教育硕士课程设置的特点以及目前国内外的研究现状及相关述评。随后论文的第三章陈述了研究问题、研究方法及研究思路。本研究以内蒙古师范大学外国语学院2014级和2015级全日制英语教育硕士班的60名研究生为受试对象,采用的研究工具是问卷调查和访谈。60名学生参与了问卷调查,3名学生参与了访谈,以期进一步了解课程设置的特点和存在的不足。作者用SPSS17.0对回收的数据进行分析。调查结果显示,总体来说英语教育硕士对课程设置比较满意,外国语学院课程的覆盖面比较广,英语学习和教育相关的科目都有涉及,课程质量也不错。但在课程的比例、结构、内容、评价等方面存在一定的问题。最后,在前文研究的基础上,本研究对全日制教育硕士的课程设置提出了几点改进建议:1)增加实践类课程并通过加强大学和实习学校的结合提高学生的实际教学能力,2)完善考核方式,3)更新教学内容和教学理论,4)增加选修课,5)改进教学方式,强化案例教学和小组讨论。