英语中的连接语作为语篇衔接的一种手段，对构建篇章结构和体现逻辑语义关系方面起着尤为重要的作用。正确理解和恰当使用连接语不仅能够让篇章衔接和连贯，而且还能使语言保持流畅和自然。然而，大量的研究表明，中国的英语学习者在连接语的使用方面存在着很多问题，并呈现出不同的特征。但以往的研究多是从书面语的层面出发，鲜有研究者探讨中国学习者口语中连接语的使用情况。因此，本文基于语料库，对中国英语专业学生和英语母语者在口语中使用连接语的情况进行全面的对比分析。研究目的是为了揭示二者在连接语使用方面的异同，并探讨中国英语专业学生在口语中使用连接语不同于母语者的特点，使中国的学习者更好地了解母语者使用连接语的特征及规律，为英语口语学习和教学提供启示意义。本文研究的口语语料选自中国学生口笔语语料库(SWECCL)和英国国家语料库（BNC），连接语的分类是以Quirk等人的框架作为基础，结合韩礼德的分类对具体条目进行局部调整。通过检索软件Antconc3.2.1和BNC Indexer，全面对比分析所有的连接语在这两个语料库中的总体频率、语义类型、位置和词频的分布特点和差异，并进一步解释导致差异的原因。研究结果显示:在总体频率上，中国英语专业学生呈现出使用过度的趋势，与英语母语者相比有显著差异，这表明他们有意识地通过使用连接语来增加话语的衔接与连贯。在两组口语语料库中，连接语的语义分布呈现出较大地差异。他们倾向过多使用列举和因果类的连接语，而过少使用表示强调或加强说话者个人观点的确认类连接语。在位置分布上，中国英语专业学生与母语者都倾向于把连接语较多放在句中，较少放在句末，这说明学习者对连接语的放置规律基本掌握。但与母语者相比，他们更喜欢把连接语放在句首,这与中国的思维模式有一定关系。在词频分布特点上，作者主要通过两个方面来研究：一是在两组口语语料库中10个使用频率最高的连接语；二是相对于母语者，中国英语专业学生过多使用和过少使用的连接语。通过分析，我们发现学习者和母语者在口语中所倾向的这10个高频率连接语几乎不相同，但学习者更依赖于使用这些连接语来实现语篇衔接。这一结果说明学习者缺少连接语使用的多样性。另外，在过多使用的连接语中，学习者过多使用正式文体连接语，而过少使用非正式文体的连接语，这表明他们缺乏足够的文体意识。在过少使用的连接语中，学习者对于某些表示确认关系的连接语采用回避策略。本研究通过语料库提供地大量真实的语言数据，揭示了中国英语专业学生在口语中使用连接语的缺陷，为今后的口语学习和教学提供启示和指导意义，这一研究将会有助于中国英语专业学生提高在口语中正确使用连接语的能力。