高校辅导员是开展大学生思想政治教育的主要力量,是莘莘学子全面发展成才的知心伙伴和人生引导者,伴随着社会的进步和经济的迅速发展,高等教育的内涵式发展体系也在不断地丰富,对辅导员的专业素养有着进一步的高期望。努力推进高校辅导员专业化,造就一批素质高、专业化程度强的辅导员,是高等教育进步必不可少的保障,也进一步推动社会的发展。高校辅导员的岗位聘任随着时代的变革也经历了不断的变革,2017年起施行的教育部43号令对于辅导员管理岗位的聘任办法又做了比较明确的部署,选取新的视角来研究高校辅导员专业化对学生事务等理论在研究范围上的拓展具有深层意义,是对新时期人才培育的方式变革的积极回应。本文依据教师专业发展理论和人力资源管理理论,在对岗位聘任制和高校辅导员专业化概念的界定的基础上,认为岗位聘任制下高校辅导员专业化的核心要素包括岗位职责下的专业知识与能力,岗位意识下的专业情意和岗位培训与考核下的专业成长渠道三个方面。以此为依据,主要采用问卷调查法了解A大学辅导员的专业化现状,通过运用SPSS20.0进行统计分析,结果显示A大学的辅导员普遍存在着专业知识水平不高,能力欠缺;专业态度不积极,专业认同感降低;培训体系不规范和考核机制不完善的现实难题。通过层次划分,结合访谈分析导致出现上述现实难题的原因在于辅导员自身知识和能力与岗位任职要求的矛盾,岗位聘用条件脱离实际;辅导员个人岗位意识的缺失,岗位任务过于量化;培训安排不合理,效果不明显,岗位考核的指标体系不够完善,程序不够规范,流动机制缺失、激励不健全。基于此,结合相关理论,参考已有的实践总结,为岗位聘任下高校辅导员的专业化提出相应的对策:高校辅导员自身要加强专业知识和能力的学习,岗位聘用条件要切合实际;辅导员要增强岗位意识,岗位任务应更加合理;优化以岗位需求为主的培训体系,构建合理的岗位考核机制。希望对高校辅导员的专业化能够有一定的现实指导和决策参考。