初中阶段是学生思维发展的关键阶段,也是其创新意识发展的起始阶段,发展学生的合情推理能力,不仅能够锻炼学生的思维能力,还有利于学生创新意识的培养。因此,培养学生的合情推理能力是培养学生创新精神和创新能力的重要途径,必须引起大家的重视。为了了解目前初中生合情推理能力的发展现状,对天津市八年级学生的合情推理能力进行了调查。在仔细研究已有文献的基础上,对合情推理的研究现状和相关理论作了介绍,简单梳理了合情推理内涵的代表性观点后,将合情推理界定为:根据已有的事实和正确的结论(包括定义、公理、定理等)、实验和实践的结果以及个人的经验和直觉推测某些结果的推理过程,其基本模式包括归纳、类比。主要研究问题有:(1)目前初中阶段学生合情推理能力的现状怎样?(2)如何培养初中学生的合情推理能力?为了研究上述问题,首先采用文献分析法,根据需要和现有理论查阅、梳理、分析已有相关文献,对研究的问题形成深层次的认识,确定好研究思路,结合教师意见、在专家指导下确立初中生合情推理能力评价表以及编制测试卷。并对天津市四所学校的八年级220名学生进行了测试,然后利用SPSS22.0软件对测试数据进行分析,调查发现:(1)初中生的合情推理能力处于中等偏下水平;(2)男女生的合情推理能力测试卷得分无明显差异;(3)初中生合情推理能力测试成绩与学生的数学成绩呈正相关;(4)初中生合情推理能力发展不均衡,类比能力优于归纳能力;(5)初中生类比能力和归纳能力显著相关;(6)部分教师对合情推理的认识不够深入。在研究调查结论和相关研究成果以及自身对合情推理的认识的基础上提出发展学生合情推理能力的若干策略:(1)研读数学课标教材,把握合情推理本质;(2)预设数学问题情境,激发合情推理意识;(3)鼓励学生大胆猜想,创造合情推理空间;(4)引导学生多向思考,训练学生发散思维;(5)注重知识探索过程,提高合情推理能力。