作文教学是小学中段语文教学的重点,同时也是小学语文教学最薄弱的环节。农村小学无论从地理位置还是学校硬件条件来看,要想使学生获取课本以外的,但又与课本相符的写作素材实属不易。因此,教师通过挖掘利用语文课本作文教学资源来指导学生习作,对小学中段语文作文教学显得尤为重要。在关于七星小学中段师生利用语文课本作文教学资源的问卷调查中,我们不难发现教师对语文课本作文教学资源的利用离我们所期望的甚远,学生对语文课本的利用也是草草了事。教师在实际课堂教学中花大量的时间在课文内容上,从而忽视了作文教学,主要表现为:教师储备的作文素材过于陈旧,缺乏新意和亲切感,不能引起学生的共鸣;教师对作文教学的了解程度不够;教师在作文教学中不善于开发有价值的教学资源,没有充分利用教材。针对以上情况,本文提出“小学中段语文课本作文教学资源研究”这一课题。研究的落脚点在农村小学如何高效地使用目前全国通用的“部编本”小学中段语文课本,全方面、深层次、多角度地挖掘教材,发挥其在作文教学中的最大价值,以此提高小学生的作文水平。本论文共分为三个部分:绪论介绍本论文的选题缘由、理论依据以及相关概念,同时对当前小学语文作文教学资源研究进行综述,在综述的基础上确定本课题的研究方向。第一部分从小学中段语文课本作文教学资源,小学中段语文课本作文教学资源利用现状以及问题分析三方面展开。第二部分论述小学中段语文课本作文教学资源利用策略。第一节为“习作提示资源的利用策略”;第二节为“习作单元资源的利用策略”;第三节为“课文范例资源的利用策略。第三部分阐述基于小学中段语文课本作文教学资源研究的建议。最后是对论文的总结。