近年来,随着中国国际地位的提升,世界对汉语人才的需求也逐渐增多,学习汉语已经成为一种新风尚,亦成为许多海外人士了解中国的有效途径之一。对外汉语教学深受各种理论和各种第二语言教学法流派的影响,是一门综合性较强的学科。其中多元智能理论虽作为发源于心理学的理论,但却在教育学领域取得了辉煌成果。目前也有前人借用该理论进行教学,取得了一定的教学效果,具有可参考的价值。因此本文立足于该理论,进行了相关研究。首先,笔者通过浏览阅读以多元智能理论为指导的对外汉语教学实践文章,将该理论与部分对外汉语教学法的相关性进行阐述和将其与对外汉语初级综合课教学的可行性与必要性进行分析与研究;其次,为了取得更好的教学效果,笔者在多元智能理论的指导下,采用问卷调查和课堂观察的方法,对斯里兰卡凯拉尼亚大学孔子学院汉语水平为初级的学生进行了智能情况的调查。调查结果显示本次调查对象的强势智能为自我认知智能、自然观察智能和人际交往智能;再次,根据调查结果给出了以多元智能理论为指导的教学设计大纲并将学生的强势智能和《新实用汉语课本》（第一册）中的第11课课文内容相结合进行教学实践展示,最后,给出了相关反思和建议。本文的研究价值在于给前往或者在斯里兰卡进行汉语教学的对外汉语教师提供一个新的教学手段,通过了解教学对象的多元智能情况,能够据实际情况设计相适应的教学活动。除此,本文给出的以多元智能理论为指导的对外汉语初级综合课教学实践展示,也能够给新手教师提供一个较为清晰的教学思路,有一定的指导意义。