距离2020年初全面爆发的新冠肺炎疫情已有两年之久,疫情所带来的社会及人文影响已逐渐浮现。在这个时期,国际中文教育领域也发生了较为重大的改变。突发的疫情加之信息技术的飞速发展,迅速打破了“线下中文教学大于线上中文教学”的传统格局,提高了线上教学在国际中文教育教学实践中的地位,而遍布全球各地的孔子学院也成为了国际中文在线教育的稳固基地。其中,作为中泰两国合作交流平台的泰国孔子学院,在疫情期间积极采取线上线下相融合的教学方式、研发线上中文课程等,使在线中文教育成为泰国“停课不停学”的关键支撑,也为泰国国际中文教育的持续发展做出了重要贡献。与此同时,这种教育形式的转变也对泰国国际中文教师提出了新的要求和挑战,教师们在面临“如何使信息技术与中文教育进行深度融合”的新时代挑战时,需与时俱进,注意到信息素养应成为国际中文教师的重要素养及培养其终身学习能力的关键因素之一。本研究基于对国内外信息素养的相关标准、框架及研究成果的借鉴分析,编制了泰国孔子学院国际中文教师信息素养调查问卷,以泰国孔子学院三类国际中文教师为研究对象,从信息意识、信息知识、信息能力、信息安全与道德、教师专业发展这五个方面展开调查。在国内外相关研究成果的基础上,结合对调查数据及访谈结果的分析。研究发现,目前泰国孔子学院国际中文教师已具备一定的信息素养,教师的信息意识较强,信息安全和道德水平较高,但也存在信息知识水平偏低,信息能力欠缺以及教师专业能力成长不足等问题。在此问题的基础上,本研究围绕泰国孔子学院国际中文教师信息素养的现状和影响因素,从教师层面、社会层面提出了策略建议。希望可以掌握新时期泰国孔子学院国际中文教师的信息素养现状,并对提升国际中文教师的信息素养提供一定的决策支持。