教师群体的幸福感关系着教师的身心健康以及自身的专业成长,也影响着学生的学习成果和身心发展。作为陪伴学生时间最长、对他们的成长影响最大的老师们来说,传递一种正向积极的情感价值是教育活动中不可或缺的一个环节,也是培养幸福自信公民的一条必经之路。如何从学校管理的角度提升教师的幸福感是教育管理的一个重要命题。教师职业幸福感的影响因素相当庞杂,本研究选取一个具有浓郁地方文化特色的小学,通过对该校处于不同年龄及职业发展阶段的典型教师作为观察对象,主要使用观察法和访谈法,从观察者、同伴的不同身份角度在正常教学活动、矛盾冲突中进行观察和研究。在收集实物资料和案例的基础上,使用布朗芬布伦纳的人类生态系统模型作为分析框架,将教师个体放在整个文化生态系统中,来分析影响教师幸福感的文化因素。最终从案例中提炼到S小学在学校管理层面的一些先进做法:结合中国优秀传统文化和地域文化特色进行校园文化氛围的打造和创设,施行人性化的管理风格等建设学校文化管理模式,对于该校教师群体的幸福感提升有显著的促进作用。而这些做法也能够给其他学校的管理提供一定的借鉴和参考,以实现从学校管理角度提升教师职业幸福感的目标。