《高中英语新课标》提出高中阶段英语教学的总目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养综合发展的基础上。《新课标》指出开设英语课程有于提高民族素质，有利于我国对外开放和国际交往，有利于增强我国的综合国力。2003年颁布的《英语新课标》着重强调要注重学生跨文化意识的形成和基本的跨文化交际能力的培养。培养高中生跨文化交际能力的基础在于对高中生跨文化交际能力现状的了解。因此，本文对高中生的跨文化交际能力进行调查，并对城乡高中生的跨文化交际能力进行对比研究，以期为培养高中生的跨文化交际能力提供参考。本文主要是为了了解城乡高中生跨文化交际能力现状，调查城乡高中生的跨文化交际能力是否存在不同，并分析存在不同的可能原因。同时，本文探讨了学生的英语成绩与跨文化交际能力是否存在相关性。本研究以来自2所中学的高三学生为研究对象，城乡各一所。本研究主要采用定量研究和定性研究相结合的研究方法。问卷用于调查高中生的跨文化交际能力。420名学生参与了问卷填写，但有效数为357：其中201位来自城里高中，156位来自农村高中。访谈则主要是为了了解城乡高中生在跨文化交际能力方面存在差异的潜在原因，接受访谈的学生共24人，每所高中12人。研究结果表明，高中生跨文化交际能力总体比较薄弱，学生的英语成绩与跨文化交际能力整体无显著正相关性。同时结果显示，城乡高中生在对交际规范的掌握、对礼貌原则的掌握、对言语行为的使用以及对文化意蕴浓厚词语的掌握这四个方面存在着差异，并且学生的英语成绩与跨文化交际能力的这四方面存在着低相关性。研究结果显示了高中生跨文化交际能力现状，为英语教师及英语学习者提出了实践性的建议，同时为以后的研究提供了参考。