班级是学校的基本单位,也是学校行政管理的最基层组织。为使班级活动可以有序的进行,需要对班级进行管理。在深化教育教学改革,实施素质教育的今天,小学低年级班级管理取得了一定成效。但也出现了一些问题,所以,需要找到适合小学低年级班级管理的策略。本文以新乡市M小学为例,主要运用文献法、问卷法和访谈法等研究方法,从班级组织管理、班级日常管理、班级活动管理、班级管理力量这四个方面进行了现状调查。通过研究发现,班级组织建设方面存在班级管理目标片面,学生自我管理较少,规范性教育比较欠缺的问题;班级日常管理方面存在日常管理内容不完备,班干部队伍建设不完备,学生积极评价较少的问题;班级活动管理方面存在学生参与积极性较低,班级活动数量较少,班级活动形式单一的问题;班级管理力量方面存在班主任权力绝对化,部分管理力量匮乏的问题。之后分别从学校、班主任、任课教师、家长和学生这五个层面分析小学低年级班级管理中问题产生的原因。针对小学低年级班级管理中存在的问题,笔者提出相应的解决策略:学校层面应构建科学的学校班级管理工作考评体系,完善对班主任队伍的管理措施;班主任层面应提升班级管理能力,营造民主平等的班风,组织丰富的班级活动,创造多方参与班级管理机会;任课教师层面应正确定位角色,协助班主任管理班级;家长层面应支持班级管理工作,积极配合教师开展活动;学生层面应提升集体观念,加强班干部队伍建设。