量词“一AA”式重叠(一+量量式重叠以下写作“一AA”式)是一种特殊的重叠现象,在对外汉语教学中也是一个值得注意的研究内容。本文以数量重叠“一AA”式为研究对象,借鉴构式语法的理论,把数量重叠“一AA”式看作一个构式,运用描写与解释相结合的方法、定性与定量相结合的方法,对数量重叠构式“一AA”进行了语法分析,并就其在对外汉语教材和相关语料库中的分布进行了考察。得出本体研究的不足、对外汉语教材编写对该语法点的不够重视等都造成了留学生使用过程中的偏误的结论。本文借鉴构式语法理论,在构式的定义和标准方面,我们认为数量重叠“一AA”的形式或功能的某一个方面不能通过其构成成分或其他已确认存在的构式预知,所以我们把“一AA”可以看成一个构式。“一AA”构式的构件是由常项数词“一”和变项量词“A”组成。在随后探讨的“一AA”构式语法方面,我们认为当构件“A”为名量词和动量词时可以充当不同的句法功能,“A”为名量词时可以充当主语、谓语、宾语、定语、状语等五种成分,但是“A”为动量词时与名量词不同,它不可以充当主语和宾语但是可以充当补语。“一AA”构式的语义包括“多、每一、逐一、连续、重复”等。除此以外,构式还有一定的描述价值和修辞价值。“一AA”构式丰富的语法意义导致了留学生习得的困难。本文对《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》中所列举的149个量词进行了考察,首先针对“一AA”构式的语义、语用及句法功能进行分析,其次归纳总结出了《HSK标准教程》《汉语教程》《博雅汉语》三套教材里的“一AA”构式分布情况。从三套教材分布的“一AA”构式来看,我们发现“一AA”构式集中分布在中高级阶段并且没有突出语法点的现象也是导致留学生使用时出现偏误的一个重要因素。通过语料库的调查,验证了我们这一猜想。从HSK动态作文语料库和暨南大学中介语语料库里搜索相关的偏误语料,我们分析得出了误选、错序、滥用、冗余、缺失这五种偏误,其中误选是主要的偏误。留学生没有准确理解“一AA”构式是导致“误选”发生的直接原因。通过分析,我们认为教材编写很重要,教师和教法以及相关的本体研究都深深影响着对外汉语教学中的数量重叠构式“一AA”教学。