随着1999年之后高等教育的大规模扩张，高等教育的招生规模和入学率均有了较大幅度的提高，但是关于高等教育机会在不同群体子女间是否均等分布的争论仍然不绝于耳。一些人认为家庭背景占优群体的子女更容易接受高质量的高等教育，另一些人则认为中国接受高质量高等教育的机会是相对均衡地分布的。在这种背景下，家庭背景是否对子女接受高质量高等教育机会产生影响就成为本文研究的核心问题。　　本文利用北京大学教育学院2010年“首都高校学生发展”课题的调查数据，并根据研究问题的需要对样本进行了筛选，将家庭背景分为父母社会经济地位和家庭构成类型两个维度，并结合中国特有的城乡差异和地区间差异，分析了家庭背景对子女接受高等教育机会的影响。在借鉴西方教育经济学理论的基础上，提出了分析的理论框架，主要采用了logistic回归模型，且在回归过程中将样本群体分为“独生子女群体”和“非独生子女群体”，将在“985”和“211”高校学习定义为接受高质量的高等教育，对非独生子女群体中家庭背景对子女接受高等教育机会的影响傲了考察，且比较了独生子女家庭和非独生子女家庭之间的差异。　　数据分析结果表明，家庭背景对子女接受高等教育机会的影响主要表现在以下几个方而:1)父亲的职业地位和父亲的受教育年限对子女能否获得高质量高等教育具有显著正向影响;2)地区因素对个体能否获得高质量高等教育具有显著影响，发达地区群体子女获得高质量教育的可能性更高，但加入子女数之后，城乡差异不显著;3)家庭中兄弟姐妹数量对个体能否获得高质量高等教育具有显著负向影响，这种影响产生的根源在于独生子女家庭和非独生子女家庭之间在社会地位和居住区域上的差异;4)独生子女家庭中母亲受教育年限对子女接受高等教育机会的影响大于非独生子女家庭。最后通过讨论本人认为，应该理性看待群体间差异，不应该过多苛责教育机会不公平，而应该寻找一些造成人群分割的政策原因。