自从党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视家庭、家教、家风建设,积极推动各方对家庭教育的重视,倡导广大家庭都要重视言传身教。为贯彻落实《家庭教育促进法》和习近平总书记关于家庭家教家风建设的历次讲话精神,发挥家庭教育在社会治理中的作用,A市家庭教育研究会通过开展“两邻幸福家”家庭教育服务项目,建设幸福家庭,助力幸福教育。笔者在开展该项目时,通过家庭教育主题讲座大力宣传正确的家庭教育观念,并为社区内存在特定问题的家庭提供后续服务,采用专业的个案服务方法或小组活动方法,帮助家庭解决特定需要,恢复正常的家庭功能。其中,服务对象小张是一个存在偏差行为的儿童,其偏差行为具体表现为内在的消极、封闭、自我否定和外在的哭泣、拒绝沟通和社会交往,经调研发现服务对象产生偏差行为的原因为三方面:微观层面上是家庭关系的不和,中观层面上是同伴群体的缺位,宏观层面上是社区互动的缺失。笔者在文献研究和前期调研的基础上,决定采用综融方法视角,将社会工作三大方法进行整合运用,以有效纠正服务对象的偏差行为。于是笔者在生态系统理论、沟通理论、增能理论等社会工作专业理论的指导下,将个案工作、小组工作、社区工作进行有机整合,从导致服务对象出现偏差行为的三个系统入手,为服务对象提供更全面、更专业的服务。本文采用观察法、访谈法和个案研究法收集资料、开展服务。首先以个案会谈的形式介入服务对象的家庭,运用倾听、同理、建议、自我披露等专业技巧,建立信任关系,帮助服务对象宣泄消极情绪,缓和内在的心理冲突,同时纠正其父母错误的沟通方式,恢复和谐的家庭氛围。其次运用小组工作方法,开展儿童成长小组、家长教育小组和亲子互动小组,多维度介入,协助儿童发掘潜能、树立自信、建立同伴群体;帮助家长学会有效沟通、树立正确的家庭观念和教育观念;促进儿童和家长之间进行有效互动、改善亲子关系、促进家庭和谐。然后通过链接社区资源,开展“周末课堂”和主题活动,建立社区互动,让服务对象得以在社会互动中获得正向滋养,进而恢复人与系统的平衡发展,有效纠正偏差行为。最后经评估与总结,得出综融方法的有效性及注意事项,并基于实践经验,提出相关建议。