随着经济与科技的迅速发展及社会竞争的日益加剧，人们所面临的各种压力越来越大。这些压力广泛地指向社会各阶层人群，其中在学生身上表现得尤为突出。中小学学生厌学、离家出走及自杀事件屡屡发生，学生的心理问题已引起社会的高度关注。在小学阶段，由于小学生年纪较小，其心理健康的突出问题不多见，容易使人们忽视对小学生的心理健康教育。本研究通过探讨积极心理学取向下的小学心理健康教育模式，希望引起社会重视对小学生从小即开展积极品质的培养，从预防心理问题发生的角度开展各种活动，在满足学校素质教育的需要的同时从根源上消除未来学生出现心理问题的可能性。本研究结合现有“积极心理学”和“心理健康教育模式”的相关研究成果进行理论分析与实践，旨在探讨出一套积极心理学取向下的适用于小学生心理健康教育的新模式。在实践过程中，采取以积极团体心理健康教育活动为主，个别咨询为辅的方法，对小学生进行积极品质的培养，并采用《心理健康诊断测验(MHT)》和《小学生自我认识问卷》对积极心理学取向下的小学心理健康教育模式的效果加以检验，结果发现：小学生通过积极心理健康教育的训练后，心理健康水平有显著性提高。通过积极心理学取向下的小学心理健康教育模式的研究，我们发现，虽然积极心理学取向下的小学心理健康教育模式对小学生树立良好的学习、生活信念，培养健康向上的积极品质、健全的个性有较好的效果，但是开展积极心理学取向下的小学心理健康教育活动还需要全社会多方面努力、支持和配合，总结出更加有效的小学积极心理健康教育模式。