近年来,“互联网+教育”进入大众视野。2020年新冠疫情期间,在线教育更是成为焦点之一。疫情直接推动了在线教育行业渗透率的提升,用户数量迅速增加,用户粘性进一步增强,在线教育行业焕发出盎然生机。基于国家对教育事业和“互联网+”的重视,在线教育行业发展迅速。政策导向与技术发展充分结合,对在线教育发挥着良好的促进作用。在国家政策支持和需求增加的预期下,各类在线教育机构积极抢占市场,推出多元化产品和服务吸引用户。在该行业不断发展的历程中,多种形式的企业间并购重组活跃,行业的复杂性叠加并购行为的特殊性要求高水平和高质量的价值评估服务,因此探究在线教育企业价值演化规律和评估方法具有必要性。同时,由于企业现有财务数据受到历史成本原则为核心的会计制度影响,仅以该类数据为基础评估企业价值存在结构性缺陷,很难系统反映由历史惯性、现行结构和未来预期共同作用形成的新兴产业中的企业价值。所以引入非财务因素对主要采用财务指标评估的企业价值进行调整具有可行性。在线教育行业是典型的互联网行业,明显区别于传统行业,因此对该行业的企业进行的价值评估应当与时俱进,尤其是要寻求科学合理的评估方式。所以需根据在线教育行业的技术经济特征设计个性化的评估体系,以实现企业价值评估的科学性和有效性。本文首先探究互联网企业的一般特性。互联网企业的盈利模式对于揭示企业价值具有重要影响。在此基础上进一步探究具有互联网企业特性的在线教育企业的特征。接着讨论在线教育企业价值评估途径和方法的适用性,在评述经典评估方法之后,对有关衍生评估方法的采用及其局限也进行了说明。并据此形成了在线教育企业价值评估的思路。首先基于在线教育企业的特性探究其企业价值评估的需求,其次归纳了在线教育企业价值评估过程中的难点,对其企业价值评估的价值类型予以了说明,并构建在线教育企业价值评估的技术路线。本文借鉴平衡计分卡理论,主要从两方面揭示在线教育企业的价值,一方面是基于财务因素,另一方面是考察非财务因素。在财务因素方面,基于剩余收益思想,在Ohlson模型思路上根据在线教育企业特色提出两阶段计算方法对模型进行改进。在非财务因素方面,主要通过专家打分的方式收集数据,运用统计分析方法构建非财务因素指标体系。在上述研究的基础上对在线教育企业价值评估方法进行探索和改进,并以“正保远程教育”为对象进行模型验证和案例分析,以此证明这个模型的合理性和可操作性。研究结论表明,考虑非财务因素的在线教育企业价值评估具有科学性。最后就研究结论进行了分析,并归纳了研究的优缺点。