高等教育质量是高等教育发展的基础和生命线，自高校扩招以来，高等教育质量问题备受争议。《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020）》就高等教育质量问题提出“全面提高高等教育质量”和“提高人才培养质量”的要求，使得高等教育质量更受关注。过度教育自首次提出便在教育界得到关注，随后在世界范围内影响开来。在我国，过度教育的存在和发展对高等教育发展产生各种不利影响：冲击大学毕业生就业市场的运作秩序，影响劳动力市场的稳定性和教育收益率；不利于高等教育资源的优化合理分配；逐渐影响甚至摧毁公众对高等教育的信心。对过度教育的缓解和解决将会对高等教育的健康发展产生不可估量的作用。高等教育质量与过度教育之间存在紧密联系。在证明我国确实存在过度教育以及高等教育质量下降的前提下，对我国现阶段日趋严峻的过度教育进行研究，并在提高高等教育质量方面提出相应措施，以期对缓解甚至消除过度教育尽绵薄之力。第一部分绪论。阐述了论文的研究背景、研究意义以及相关概念的界定等。第二部分对我国是否存在过度教育进一步探讨。分别对过度教育的判定标准和表现方式进行介绍，结合我国就业市场中的各种现象，得出我国确已存在过度教育的结论，为研究奠定前提基础。第三部分我国高等教育质量的现状。建立我国高等教育质量评估标准，与我国高等教育现状加以对照，得出我国高等教育质量下降的结论。第四部分高等教育质量与过度教育的相互关系。分别就高等教育质量与过度教育的相互影响进行分析，将两者关系梳理清楚，奠定论文写作的逻辑基础。第五部分主要论述了缓解过度教育的各项措施。通过坚持内涵式发展；调整高等教育结构，夯实特色优势专业，稳定高等教育规模等措施，缓解过度教育，促进我国高等教育更好的发展。第六部分为论文的结语部分。