现当代散文是中学阶段语文课程中的重要文体,本应发挥激发学生阅读兴趣、培养学生审美能力、提高学生语文素养的重要作用,然而在实际教学中,由于教师在教学模式的选择,尤其是文本解读上所出现的偏差,散文并未发挥出其应有的价值。因此,回归文本,细读文本便成为改善文本解读的现状,提高现当代散文教学效果的必要途径。本文以西方“新批评”派的文本细读理论为指导,探讨文本细读之于中学现当代散文教学的意义。文本细读理论要求一切形式的文本解读都要尊重文本,直面文本,从细微处着手,来体会文本的奇妙、深奥之处,具体而言,要立足文本,从语言出发,联系语境并关注作品中蕴涵的情感因素。笔者正是从中受到启发,将“新批评”派的文本细读方法与中学散文教学实践相结合,确定了从语境、情感、语言的角度出发来细致地分析文本的现当代散文教学策略,以期对以往教学中脱离文本、流于表面及观念先行的文本解读方式地改进提出自己的愚见。文章共分四部分。绪论部分是对论文研究的缘起、国内外的研究现状及本文所采用的研究方法作以介绍。第一章是对现当代散文教学现状的分析,包括现当代散文的概念及文体特征、当前现当代散文教学中存在的问题及对问题存在的原因的探析三部分,点明了现当代散文具有广义、狭义之分,本文所论述的狭义上的散文是指以叙述和抒情为主的篇幅短小、取材广阔、形式自由而又十分注重文情并茂的一种文学样式,总结了现当代散文的文体特征：散文是一种“真”的艺术；散文是一种“美”的艺术；散文是一种“活”的艺术。指出了现当代散文教学中教师在文本解读和教学模式方面存在的问题,并对可能存在的原因进行了分析。第二章、第三章从理论与实践相结合的角度展开论述,是论文的主体部分。第二章对英美“新批评”派的文本细读的概念及理论渊源进行了梳理,着重分析了其对现当代散文教学的借鉴意义,并指出了在实际运用中应该避免的问题。第三章是文本细读在散文教学中的应用策略,重点介绍将西方文本细读引入中学语文教学中的微观实施策略,并结合具体作品进行了相关分析。