班级文化是学校文化的一个重要组成部分,是一种学生成长的环境,是一种无形的教育,渗透到班级的管理、班级活动等各个方面。而对于教育相对落后的贫困地区的小学生来说,班级文化对于他们行为习惯的培养、品格的形成更是起着至关重要的作用。本研究的目的是通过调查分析目前贫困地区农村小学班级文化建设过程中存在的问题,探索出更加适合贫困地区农村小学的班级文化建设的方式、方法,为贫困地区农村小学的班级文化建设提供借鉴,最终形成系统而有效的教育手段。本研究采用了文献研究法、问卷调查法和访谈调查法。通过文献资料的搜集对小学班级文化建设的理论知识进行了梳理、总结,并且分析了贫困地区以及贫困地区农村小学的发展现状。作者通过调查和访谈国家级贫困县顺平县的三所农村小学班级文化建设的现状,并且结合作者从事多年班主任工作的实践经验,提出了一些问题,针对这些问题提出了相应的解决对策,以改善目前贫困地区农村小学班级文化建设中各个方面存在的误区和不足。通过调研教师和学生、访谈学校的领导,了解班级文化建设的现状:班级物质文化建设多样但观念落后;班级行为文化建设受学生欢迎但开展次数少;班级制度文化建设受重视但不完善且缺乏民主性;班级精神文化建设被注意但还不到位等。从这些现状中找出了他们存在的一些问题:学校领导对班级文化建设不够重视;班级物质文化建设的参与性低;班级行为文化活动开展的次数少且无个性;班级制度文化建设专制化;班级精神文化建设不到位。其原因就是学校领导对班级文化的理解不准确;学生参与班级物质文化建设的机会少;班主任对班级行为文化建设不重视;班主任对班级的管理理念落后;班主任忽视了班级精神文化建设的重要性。笔者抓住以上几个方面进行分析研究,提出了一些改进对策:加强理解积极引导班级文化建设,如加强学校领导对班级文化的理解、构建合理的班级文化建设机构及评价体系;鼓励学生参与构建特色的班级物质文化;开展丰富多彩的班级行为文化;构建民主公平的班级制度文化,如班干部选举民主化、班级公约的制定民主化、建立公平的奖惩制度;构建健康向上的班级精神文化,如丰富班级精神文化的内容、建立民主平等的师生关系、重视班级凝聚力的建设。