导学案是集教师的“导案”、学生的“学案”、“练案”(分层次的训练)和综合性评价一体的导学性文本,它是高效课堂教学理念下教师为学生进行学习设计的产物。导学案融导、学、练、测、评于一体,是一个从教与学两方面同时兼顾的文本,但相对而言,更注重“学”。导学案教学模式是新课程教学理念下,体现“以生为本”、“以学位本”的课堂教学模式。它以导学案为载体,突出学生自学,重在培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯。教师适时指导,注重学法指导,为学生开展自主学习提供一定帮助。导学案的设计使用,是进行导学案教学,打造高效课堂的重要环节。虽然导学案教学已经在全国很多学校开始实施,但应用于高中数学教学还处在一个摸索的阶段,能够借鉴的经验也不多。笔者所在的学校是省级重点中学和广西首批示范性普通高中,长期以来学校秉持着“以人为本”,“为了一切学生,为了学生的一切,一切为了学生”的办学理念。自从2012年广西实施新课改后,我校就如何通过教师的指导和学生的互助合作打造高效课堂开始尝试“导学案”教学模式。本文基于导学案应用于课堂研究的有关理论,特别是借鉴国内目前成功运用导学案教学的学校的经验,参考他们的导学案设计和使用,结合我校的教学实践,阐述如何编制和设计适合高中数学课堂使用的导学案。本文主要结合本校的实例,从学情调查、集智备课、学习目标、学习内容、学习过程、问题设计、达标测评等几个方面阐述如何进行高中数学导学案的设计。本研究采用文献资料法、行动研究法、实验研究法、经验总结法等研究方法,把导学案教学与高中数学教学相结合。通过教学实践,对导学案教学进行探索,特别关注导学案的设计与使用,力争打造高中数学高效课堂,力争让学生经历主动发现、自主学习思考、积极探究的过程,真正实现“以生为本”。本校在进行导学案实践过程中体验了导学案教学对课堂教学产生的新景象,发现使用导学案教学模式比传统教学模式更能激发学生的数学学习兴趣,提高自主学习能力和与人合作能力,从而提升数学学习成绩,更有效地学习；同时也发现在导学案设计和使用的过程中存在的一些问题。基于这些结果的分析,我们对导学案应用于高中数学课堂提出了一些建议。