随着教育信息化的深入发展,信息技术在教育教学中的应用水平也不断提升,教育正面临一场深刻的变革。在这场变革中,教师处于教育教学实践的一线,是教育信息化的重要实践者,教师的信息素养是影响教育信息化发展及应用的重要影响因素。因此,要提升教师的信息素养,增强其信息化教学能力,促进其专业发展,进而推动教育信息化发展进程。首先,通过文献研究法,查阅相关政策以及已有研究成果,构建出宁夏中小学教师信息素养评价指标体系初稿。其次,通过德尔菲法对各项指标进行修改完善,形成宁夏中小学教师信息素养评价指标体系。根据指标体系设计问卷及访谈提纲。再次,通过问卷调查法、访谈法等,调查发现银川市中小学教师信息素养的现状及存在的问题,主要为:缺少主动应用信息技术与探索前沿技术的意识;信息知识不足,尤其信息技术前沿知识明显欠缺;信息化教学能力整体水平有待提高;信息创新能力有待提升;教师忽视对学生信息道德的传授;利用信息技术进行自我发展的意识与能力不足部分;教师缺乏人工智能素养。最后,分析问题的原因,包括:校际信息化环境差异大,信息化基础设施有待高效利用;学校整体信息化领导力不足;教师自身内在信息素养发展动力不足;相关培训达不到预期效果。针对上述提出的教师信息素养存在的问题及影响因素,提出以下策略主要包括:重视设施资源建设,加强校际交流,共建信息化教学环境;开展专项培训,提高学校整体信息化领导力;多举措营造教师发展氛围,激发教师内在动力;建立信息素养评价标准,完善教师信息素养考核制度;优化在职培训,提高教师培训效果。