语篇研究一直以来都受到人们的关注。语篇研究的历史可以被追溯到二十世纪五十年代。连贯向来被视为是语篇分析领域中最重要的课题之一，就在于它是语篇的一个根本特征。人们对连贯在语义和语用方面作了大量的分析，并对连贯的研究做出了贡献，但他们忽略了语篇的另一个特征：认知性。本文试图从一个新的视角一认知语用学的角度对语篇连贯做出分析。这里语篇被看作是用来记录交际行为的连贯的语言单位。作为语篇的重要特征，连贯不是语篇做为静态语言单位所天生就具有的，而是在动态的交际过程中由交际双方共同努力所取得的，并在语篇的语言表层有所表现。因此，为了更深刻的揭示连贯的本质，我们不应仅仅停留在对语言表层的分析，而应该把连贯放在整个交际过程中，探讨交际中的各种因素，包括语言因素和非语言因素，对形成语篇连贯的作用和影响。 法国学者斯珀伯(Sperber)和英国学者威尔逊(Wilson)提出的关联理论是本文的理论基础，它从本质上属于认知语用学的范畴。他们指出人类交际作为一种认知活动是以关联为取向的。在代码模式和推理模式的基础上他们又提出了一个新的交际模式：明示—推理交际模式。文章以关联理论为理论基础，以明示—推理交际模式为基本分析框架，把语篇连贯置于动态交际过程中，分别考察语篇连贯是如何在交际过程中由交际双方相互合作，协调来取得的。最后将其运用到语篇教学的实践当中。