《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）强调了中外文学作品的阅读在培养学科核心素养上的重要地位。长期以来,阅读教学是中职语文课堂教学的重点,而散文更是在阅读教学中占据重要地位。但在中职语文散文阅读教学实践中,散文阅读教学效果并不是很理想。对此,笔者试图就高等教育出版社出版、倪文锦和于黔勋主编的《语文》（基础模块）上册（第四版）和《语文》（基础模块）下册（第四版）的现代散文教学展开专门研究。论文内容主要由以下章节构成:绪论部分,主要阐释了选题缘由和研究意义,对中职语文散文阅读教学的研究文献进行综述并阐述相关核心概念。然后分析中职语文散文阅读的教学现状与存在问题。前者主要是对中职语文散文选文情况作一个梳理,并通过问卷调查了解中职语文散文阅读教学中师生各自的状态。后者在前者的基础上,总结出中职语文散文阅读教学存在的问题。接着,阐明中职语文散文阅读教学策略的实施原则。将故事教学法、情境教学法和问题教学法运用于中职语文散文阅读教学时,应该遵循四个原则:1.紧扣中职语文教材特点,设立合理的教学目标;2.立足中职学生学习水平,安排适量的教学内容;3.凸显教材职业教育特色,服务学生的专业发展;4.围绕散文不同类型特点,选择最优的教学策略。在分析现状与阐明原则的基础上,有针对性地提出中职语文散文阅读教学策略与建议。在这一章节中,根据散文的三种类型（叙事类、抒情类、议论类）提出不同的教学建议。对于叙事类散文,笔者提出三个教学建议:1.深入研读选文,把握事件联系;2.注重教学过程,凸显故事元素;3.优化教学方式,结合情境教学。对于抒情类散文,笔者提出三个教学建议:1.抓住选文意象,多手段创设情境;2.注重情感引导,体会作者的情思;3.优化教学方式,结合故事教学法。对于议论类散文,笔者提出三个教学建议:1.深入研读选文,把握选文观点;2.设立主干问题,理清逻辑思路;3.聚焦提升拓展,明晰哲理蕴涵。最后,本论文选取抒情类散文《故都的秋》和议论类散文《善良》做一个教学设计,以期在教学设计过程中发现应注意的问题。