进取心能为人的提升和发展提供源源不断的动力。家庭经济困难大学生的心理状况与普通大学生存在差异;在人生规划、职业选择等方面也有别于普通大学生。鉴于家庭经济困难大学生在心理和行为上的特殊性,研究他们的进取心不仅可以从理论上探究进取心的结构,丰富研究内涵;在现实生活中对帮助学生成长、阻断贫困代际传播、避免脱贫家庭返贫也有重要意义。本研究在已有研究成果的基础上,采用量化研究和质性研究相结合的方法,深入高校进行理论和实证研究。研究分三个部分:首先构建了家庭经济困难大学生进取心的维度,并以此为依据编制了《家庭经济困难大学生进取心问卷》,为下一步了解家庭经济困难大学生进取心的现状提供测量工具。随后,使用自编的《家庭经济困难大学生进取心问卷》调查1586名家庭经济困难大学生的进取心现状,并探究了家庭经济困难大学生的进取心和学校社区感之间的关系。最后,在现状研究和相关因素研究的基础上,通过个案实证研究,进一步验证学校社区感的提升对家庭经济困难大学生进取心的影响,并探索了提升家庭经济困难大学生进取心的具体措施,为高校教育工作者开展相关工作提供借鉴。研究结果如下:（1）家庭经济困难大学生的进取心包含了目标向往、个人规划、自控能力和正向行为四个维度。（2）自编《家庭经济困难大学生进取心问卷》总体和各因子的Cronbachα系数为0.72—0.88之间,验证性因素分析指标拟合良好,家庭经济困难大学生进取心总分与各因子之间的相关关系在0.72—0.85之间,总分与各因子之间有较强的相关关系;各因子之间的相关关系在0.43—0.57之间,各因子既相互独立又有归属。（3）家庭经济困难大学生的进取心整体较好,目标向往维度得分最高,个人规划维度得分最低。（4）家庭经济困难大学生的进取心在学历、性别、年级方面存在差异,而居住地、是否独生子女、是否是长子（长女）以及父母学历对他们的进取心影响不大。（5）家庭经济困难大学生的学校社区感与进取心之间存在显著性正相关。（6）通过个案研究发现,从职业生涯规划、课堂参与、活动组织、感恩教育等多种形式提升家庭经济困难大学生的学校社区感可以增强他们的进取心。根据研究结果,得出如下结论:（1）以目标向往、个人规划、自控能力和正向行为四个维度为理论构架编制的《家庭经济困难大学生进取心问卷》有较好的信度和效度,可以用来测量家庭经济困难大学生的进取心。（2）家庭经济困难大学生进取心包含的四个因子得分差异反映了当前家庭经济困难大学存在“宏观想要”和“具体不能”之间的现实冲突,最终影响了他们的正向行为。（3）通过提升学校社区感可以提高家庭经济困难大学生的进取心。高校应高度重视学生的学校社区感建设,宏观布局和具体措施双管齐下,为学生搭建健康成长的外部环境。