语文课程是传承中华优秀传统文化的核心课程之一,语文教科书是语文教学过程中的重要工具,也是传承中华优秀传统文化的重要价值载体。语文教科书不仅从特殊角度反映我国社会群体的文化,还涉及到文化选择的问题。随着对优秀传统文化作用的日渐重视,也对语文教科书中传承了什么传统文化和怎样传承传统文化提出了更高的要求。本研究以部编版小学语文教科书为研究对象,以一至十二册教科书为研究范围,通过内容分析的方法对教科书传承中华优秀传统文化的内容和呈现方式进行文本分析。重点围绕“传承了什么”,“传承了多少”和“如何传承”这几个问题对教科书传承中华优秀传统文化的内容和教科书呈现中华优秀传统文化的方式进行文本分析。以此了解该版教科书传承中华优秀传统文化的状况,找寻优化和提升空间,为教科书的修订与完善尽绵薄之力。全文主要内容如下:第一部分是从理论上对中华优秀传统文化分析维度进行梳理。首先根据本研究对文化、传统文化和中华优秀传统文化内涵与构成的梳理,从理论的应然层面构建中华优秀传统文化内容的分析框架,以此作为部编版小学语文教科书传承中华优秀传统文化内容的分析类目。再根据已有研究资料和对教科书的认真阅读,拟定教科书中华优秀传统文化呈现方式的分析维度。第二部分是根据本研究建构的分析框架从传承内容和呈现方式这两个方面对教科书进行文本分析,发现部编版小学语文教科书传承我国优秀传统文化的内容包括古代文学、传统道德、传统艺术、传统节日习俗、传统科学与技术和传统哲学六个方面。教科书的选文系统和助学系统都注重对优秀传统文化的传承,教科书中呈现的优秀传统文化内容广泛,但题材分布比例不均衡,内容的规划和分配还可以进一步加强。在呈现方式方面包括直接呈现方式、间接呈现方式和综合呈现方式三种,文字的运用比较规范严谨、表达清晰易懂,呈现的插图与选文配合较好,且生动有趣,符合儿童的心理特征。第三部分是对部编版小学语文教科书传承中华优秀传统文化的分析进行总结归纳,得出结论,发现部编版小学语文教科书在传承中华优秀传统文化内容方面还有可以进一步充实,呈现方式也可以进一步优化。本研究在此基础上提出了相应的建议。