随着社会的发展和进步,社会对人才的需求也发生了深刻变化,如何使得人才质量与人才结构满足我国转型发展的需求已成为教育领域的重要课题之一。近年来,中职教育和STEM理念成为职业教育领域研究中的热点,然而,不少中职学校的课程教学理念落后,教学内容更新速度跟不上时代发展的要求,如中职卫生类专业中的中药学课程教学与实践需求脱节比较明显。在教学方式方法上,较多的采用教师讲、学生听,以教师为中心的教学模式,学生所学知识脱离中药实践,缺少应用所学专业知识、分析和解决实践问题的能力,难以适应中药事业的发展。因此探索中职中药学课程教学新理念、教学新模式是迫切需要解决的问题。STEM理念具有跨学科的知识整合与应用,主张在活动中培养学生的能力,重视学生能力素质的培养的特点。让学生在实践中应用所学知识和技能,从而提高学生学习效果和实际应用能力。因此将STEM理念应用于中职中药学课程中,创新中职中药学课程的教学理念是一个值得探索的问题。本研究以建构主义学习理论、多元智能理论、学习迁移理论、做中学理论等学习理论为指导,采用文献研究法、案例分析法、问卷调查法、准实验研究法等研究方法,研究了基于STEM理念的中职课程教学模式。研究发现,当前中职学校中药学教学较为普遍地存在着:缺少跨学科融合,实践能力的培养较差,教学协调性和教学情景创设不能满足教学需要等问题。对这些问题分析发现,存在这些问题的主要原因是教学思想陈旧、教学目标以知识传授为中心、教学内容以书本知识为主、教学模式单一等。本文基于中职中药学课程对于培养学生实践能力的需求,在相关理论的指导下,根据中职中药学教学内容和教学目标,通过借鉴国内外学者在中职教学中加入STEM理念的优秀范例,构建了基于STEM理念的中职课程教学模式,通过对广东省湛江卫生学校的41名学生进行教学实践,检验加入STEM理念的中职中药学课程教学的的可行性与有效性。教学实践后通过对实验组和对照组的问卷调查结果数据分析,发现实验组学生的学习兴趣、创新思维、专业知识与职业理念都有明显的提升,验证了本文理论的可行性与有效性。本文的研究结论不仅可以为我国中职学校中药学教学模式的改进提供一定的参考价值,同时也能为其它中职学校学科教学模式设计中正确引入STEM理念提供重要的参考价值。