研究目的:随着国家“双减”政策的出台,学校工作如何开展,在目前教育环境下,体育工作是推动“双减”落实的重要且有力的抓手,是学生减负,调整心理的有效途径。学校积极响应文件精神要求,开展落实快乐大课间及每天锻炼一小时活动,以校编操《小小菜农健身操》为抓手,丰富教学方法,本文的目的是研究《小小菜农健身操》在学校开展的效果性及拓展性,通过习练及劳动实践使学生产生的变化情况,学生体质得到增强的同时,道德品质得到增强,爱劳动、爱家乡的荣誉感得到体现,探寻出独特的“文小方案”,同时为积极推广地方传统文化特色操提供借鉴。研究方法:主要通过文献资料法、问卷调查法、专家咨询法、实地调查法、数理统计法、归纳总结法进行操作准备和论文写作,问卷调查阶段,通过邀请专家进行效度的检验,问卷调查信度符合要求,进行大量分发问卷,通过大量分发问卷得出学生、教师、家长对《小小菜农健身操》的接受程度,为下一步更好的推进体育工作做好铺垫;在实地调查法中,因为寿光市文家街道有全国最大的蔬菜集散基地,周边都是蔬菜大棚种植能手,因此学校体育教研组深入现场对农户种植动作进行调查,了解到种菜动作,并广泛搜集,进行及时记录;在学校内部,有劳动实践基地,学生们亲临田间地头,进行犁地松土、锄地、播种、施肥、浇水、拔草、摘果、装箱运输等各种动作尝试,并对《小小菜农健身操》进行创编排演,从实践中出智慧,从实践中出成果,学生们做操饶有兴趣,真正来自学生,走向学生;录像分析法中通过对菜农种菜的各种动作进行分析,从而探寻出有价值的动作素材。研究结果:1、通过对移植创编的背景、理念、依据、原则进行分析,为健身操的编制做好铺垫,奠定扎实理论基础。2、对《小小菜农健身操》移植创编的过程进行阐述分析。3、在健身操的创编实践及检验论证阶段,确定创编目的的基础上,进行基本动作的确定,规定动作的筛选,音乐基调的选定及活动部位的大数据统计,对活动效果进行阐述分析。4、对《小小菜农健身操》的成套动作逐节内容分析并对动作进行说明,此套操得到专家与一线体育教师的评审论证。5、对《小小菜农健身操》在校内的推广策略进行了实时实地的研究。6、对推广过程中出现的问题做出相关的阐述,为下一步工作的推进做好铺垫。研究结论:1、根据移植创编的地域性背景、理念、依据、原则支撑下,《小小菜农健身操》编制科学合理;2、在针对《小小菜农健身操》的实践研究中,确定移植创编目的、动作,并对动作进行筛选并经过专家评审和一线教师论证之后,成套动作进行展示;3、《小小菜农健身操》在校内通过多种途径、多时间段在校内逐步应用实施,教师教学方法、手段多样,评价方式灵活;4、通过调查问卷,教师、学生、家长对《小小菜农健身操》给予了极高的评价,推广效果明显,社会反响强烈;5、《小小菜农健身操》在学生劳动习惯养成、心理调适以及体育锻炼习惯尤其是终身体育锻炼意识的养成上产生深远且持久影响。根据实施情况结合应用过程中发现的问题做出如下建议:1、对体育组创编者的建议方面,一至六年级身体发育及心理发育存在差异,需要继续研究,继续深化。2、对授课教师的建议方面,备课要精细,备学情、备课标、备教材、备教法,有的放矢,严慈并用,通过有效教学方法,进一步激发学生学习热情。3、对学生提出的建议方面,在军训会操等比赛中严格要求自己,并认真对待,勇于克服困难。4、对学校提出的建议方面,抓文化课教学质量的同时,也要落实国家对于学校体育工作的各项方针政策,中央增加对体育教师工作量的认定之后,要坚决的实施贯彻。5、该操在学校实施之后可以在此年龄阶段内进一步的推广,从而为地域性传统文化的发展提供借鉴。6、为学科融合提供参考。