蒙古族数百年来的生存,创造了举世景仰的灿烂文化—蒙古习俗。其内涵广泛,渗透到每个生活领域,各具特色。蒙古族是世界上尊敬礼节最多的民族。蒙古族的尊敬礼节是他们优良道德传统的表现,是一个民族较高的综合素养的体现。“道德与法治”课教学是对学生进行道德教育,培养学生参与社会生活的道德意识,形成正确的世界观、人生观、价值观的重要课程。蒙古族尊敬礼节与“道德与法治”课教学相结合起来,有利于丰富课堂教学内容,适当补充教材内容,激发学生学习的积极性和兴趣,提高教师的教学质量,有利于学生学习本民族的优良习俗,进而发扬光大。该论文以锡林浩特市蒙古族中学师生为研究对象,利用问卷调查法调研,采访思想政治学科老师,并分析了教学现状和“道德与法治”课教学中存在的问题,阐述了蒙古族尊敬礼节与“道德与法治”课相结合的重要性和实用性。首先,“道德与法治”课程的整体入手,探讨了蒙古族尊敬礼节与教学相结合的可行性。其次,对锡林浩特市蒙古族中学实习期间的调查作了分析,试析将蒙古族尊敬礼节与“道德与法治”课教学相结合,探索了现实存在的问题。最后,基于课程标准和教学实践,探索出蒙古族尊敬礼节与“道德与法治”课教学相结合的原则和方法。由此概括了课程教学和民族教育的观察,探讨了教学反思。