体育领域中的双重职业指的是运动员在参与高水平的运动训练和比赛的同时接受系统的文化教育或拥有自己的工作,即体育与教育/工作共同发展的模式。本研究基于国家体教融合的大背景,旨在从学生运动员双重职业理念出发,对全国范围内的CUBA一级联赛参赛学生运动员进行调查,了解学生运动员双重职业能力与双重职业发展环境现状,并在此基础上为学生运动员的培养和高校高水平运动队建设工作提供有益参考。本研究对800名参与CUBA一级联赛的学生运动员进行了问卷调查,同时对部分教练员、学生运动员、工作人员进行了访谈,对我国学生运动员的双重职业能力与双重职业发展环境进行了深入分析。本文研究结果表明:（1）学生运动员双重职业能力中社交与社会适应能力最强,双重职业规划能力最弱。不同学生运动员群体的双重职业能力存在差异,男性学生运动员的双重职业能力明显高于女性,大一年级学生运动员的双重职业能力明显高于其他年级。（2）学生运动员的社交与社会适应能力方面,向他人寻求建议的能力较其他能力稍弱;就双重职业情绪能力而言,学生运动员的自信水平较高,但应对挫折的能力和专注力水平有待提升;从双重职业管理能力角度来说,学生运动员发展双重职业的意愿和动机水平较高,但自律能力较差;双重职业规划能力方面,学生运动员对于未来的职业选择比较了解,但职业规划的主动性和能力偏弱。（3）学生运动员双重职业发展环境中个人生活环境最优,运动环境与学业环境次之。不同学生运动员群体的双重职业发展环境存在差异,处在基层赛阶段学生运动员的运动环境有待提高,东部两赛区学生运动员的双重职业发展环境优于西部两赛区。（4）就学生运动员的个人生活环境而言,学生运动员获得的社会支持水平较高,日常休息恢复时间和校园活动参与不足;运动环境方面,学生运动员的训练条件例如场地设施以及训练手段可以满足实际需求,但后勤保障水平有待提高;学业环境层面,学生运动员的课堂出勤制度非常灵活,但学业辅导与帮扶服务亟待加强。因此,针对学生运动员双重职业能力与双重职业发展环境中存在的突出问题,教育部门和高校应贯彻落实体教融合发展理念,积极采取相应措施。包括建立和完善学生运动员管理制度、开设双重职业相关培训课程、提高高校运动队保障水平等,帮助学生运动员更好地平衡文化课学习与运动训练的关系,实现个人全面发展。