随着英语学术写作逐渐成为国内外学术交流的重要方式,能够熟练地用英语进行学术写作是中国学生首要的必备能力,尤其是以英语为专业的学生。硕士毕业论文,作为学术写作的重要组成部分,已经引起了外语写作教学研究的重视。在学术写作中,使用连接词是使语篇连贯的有效手段之一。连接词“可以使说话者有效组织自己的说话内容,使其有意义以达到传达信息的功能”(Halliday&Hasan,2001)。然而,连接词的使用在英语学习者的文章中一直存在不同方面的问题,尤其是作为外语的英语学习者。中外研究者对连接词的使用做过大量研究,大部分以不同义化背景下的英语学习者的普通英语习作为研究对象,但对于中国高级英语学习者在学术写作中连接词的使用情况却很少涉及。鉴于此,本义比较了中国英语专业研究生和美国英语专业研究生在硕士论文中连接词的使用情况。以中介语对比理论为理论框架,采用定量和定性的研究方法,本文从以下四个方面对中国和美国的英语硕士论文中的连接词使用情况进行比较：连接词的使用频率语义分布,位置分布和具体连接词的使用情况。本义研究表明,中国学生和美国学生在英语硕十论文中连接词的使用情况确实存在差异。与美国学生相比,中国学生在连接词的使用频率上呈现过多的趋势,尤其是表现在过多使用表示同位和因果关系的连接词,过少使用表示比较的连接词。另外,中国学生倾向于在句首使用连接词。对于具体连接词的使用,中国学生和美国学生在高频连接词的选择倾向上有一定的相似性,并且中国学生出现了明显过多或过少使用某些具体连接词的倾向。对于导致差异的原因,本文从多个方而进行了探究,例如过度概括目的语的影响，典型的中国式英语教学模式,对于某些具体连词使用规则信息的缺乏等等。本文对于英语学术写作教学有着重要的指导意义,同时也有助于中国学习者在学术写作中正确运用连接词。