敏疏糖胶囊对痰湿内蕴型代谢综合征的临床研究

来源 :河南中医学院 河南中医药大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fine_yhy
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:观察敏疏糖胶囊对痰湿内蕴型代谢综合征的临床研究。  方法:选取符合痰湿内蕴型代谢综合征的60例患者随机分为2组,其中治疗组30例,予以敏疏糖治疗,对照组30例,予以二甲双胍治疗,两组均以2个月为一疗程。  结果:①在空腹血糖、餐后2小时血糖、糖化血红蛋白方面,两组在治疗前后自身比较均有显著性差异(P<0.01),但两组治疗后比较,差异无显著性意义(P>0.05)。②治疗组和对照组在治疗代谢综合征脾虚湿阻型患者临床症状方面均有改善,治疗组和对照组比较有显著性差异(P<0.05)。③与治疗前相比,治疗组治疗后的体重指数、腰臀围均有统计学意义(P<0.01),但两组治疗后比较,差异无显著性意义(P>0.05)。  结论:①治疗组和对照组的血糖均明显降低。②两组的血红蛋白的水平均有降低,治疗组优于对照组。③两组的临床症状均有改善,但治疗组更具有优势。
其他文献
自1896年摩根发现词盲现象,从医学角度确定学习困难的概念以来,有关学习困难的研究一直受到教育界、心理学界和医学界的广泛关注,并已成为一个重大难题。世界各国的研究者分别从学习技能、社会性、心理特点等方面对学习困难进行了研究。  迄今为止,关于“学困生"的界定仍无法完全达成共识,比较有影响的主要有三种: (1) 根据某种标准,从学业测量的结果来定义。把智力正常未达到基本标准者称为“学习困难学生”。所
通过试验采区与几个主要采区矿石回收率、贫化率、采出矿石品位的分析,说明了对于一个采区无论地质品位、矿石回收率、贫化率如何变化,采出矿石品位始终趋近于一个恒定的指标
目的:本课题以中医理论为指导,结合临床实际,制备能够较好模拟肺脾气虚型RRTI小儿的大鼠模型,并结合现代医学相关研究,运用现代免疫分子生物学技术,通过对大鼠血清免疫球蛋白
【摘要】“安全不保,何谈教育。”学校安全工作重如泰山,学校应把安全工作纳入到政治任务的高度,强化师生安全防范意识,积极创设校园安全稳定环境,恰当处理学生活动安全与素质教育的关系,为学生健康成长保驾护航。  【关键词】健康成长防范意识创设环境平安校园 关注焦点  中小学生是祖国的未来,民族的希望,他们能否安全、健康地成长,不但关系着千家万户的欢乐和幸福,也关系着国家的兴旺和民族的振兴。因此学校安全工
【摘要】小学生的思维模式与导向趋向于形象化、直观化与生活化,所以积极引领小学生开展生活化教学,是与小学生年龄特点、身心特点与思维特点紧密相适应的。本文结合自身生活化教学实践提出,在教学情境上渗透生活化元素;教学内容上渗透生活化元素;教学作业中渗透生活化元素。  【关键词】小学信息技术 生活化教学 教学策略 教学探讨  随着信息技术在人们日常生活各个领域的深度融合与渗透,以及随着新课程标准教学改革的
《幼儿园教育指导纲要》(试行)明确指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重,平等的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,积极支持、紧密配合,保持基本一致的教育目标和要求,才能为孩子的未来搭建一支彩虹之桥。 为了促进孩子的发展。应以人为本,开辟教育新渠道。家长是孩子的第一任老师,只有充分发挥家庭的教育作用,有效提高家长的教育能力 形成现代幼儿教育立体模式中必不可少的三维构造,使每个幼儿得到全方位
【摘要】游戏是幼儿之间相互学习的最佳时机。自主游戏即幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要,以快乐和满足为目的、自由选择、自主展开、自主交流的积极主动的活动过程。而这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足,天性自由表现、积极性、主动性、创造性充分发挥和人格建构过程。  【关键词】自主游戏 主导放任 隐性指导诱发作用互补作用参与指导  自主游戏即幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要,以快乐和满足为
目的:探讨椎–基底动脉与颈性眩晕的内在关系及牵引配合药物疗法对椎–基底动脉血流的影响,为临床制定更为科学、可行、规范的诊断标准、治疗方案、疗效判断标准提供一定的理论
【摘要】近些年来,教学中的情感因素越来越受到教师团队的重视。尤其在口语教学中,学习者的情感因素直接影响着其学习效果。本文旨在对我国大学英语口语教学中的情感因素进行分析,以便通过课堂更好的提高学生的口语能力。  【关键词】情感因素大学英语口语教学  上世纪60年代以来,教学中的情感因素越来越引起教育界的重视。大量理论与研究表明,在第二语言教学过程中,情感因素与认知因素同等重要,它们直接影响着学习者的
【摘要】所谓小组合作学习是指学生以小组为单位进行学习的方式。它不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际,而且还可以培养学生的合作意识。这种教学方式充分发挥了教师的指导作用和学生的主体地位,实现了传统课堂教学中教师和学生的角色转换,有力地促进了课堂效率的提高。  【关键词】小组合作教师学生角色转换  小组合作学习是指学生在小组里从事学习活动,通过合作与交流自主建构知识,并获取知识的一种学习方