随着我国工业化进程的不断加快,经济体量不断增大,政府也就获得了更多的税收收入,进而有能力去不断提高中小学生社会化抚养水平,学生的体育参与权利也在不断的加强。然而,在学生的体育参与中依旧存在着侵占体育与健康课程、侵占课余体育时间、挤占上课时间、教师不按教学进度和计划、体育器材不够、课余体育身体生命伤害、限制运动项目和形式等等现象,中小学生的体育参与权利侵犯事件屡屡发生。探寻侵权背后的社会学原因,本论文通过在文献研究的基础上,综合利用社会学调查研究方法,得出以下六点侵权产生的原因:1.当前体育参与观念发生了变化。脑力劳动能够获得更多的社会报酬,靠强壮肌肉创造成果的时代结束;2.体育参与抵抗疾病的作用相对减弱,医疗事业的发展对抗疾病无需过多体育参与;3.普遍存在较低的体育参与社群,社会成员体育参与感较低,未形成规模的参与社群;4.“风险社会”抗风险能力相对降低,普遍少子化的现状,不敢放手学生;5.家长焦虑且教学能力不足,家长希望学生社会阶层不下降,可自身体育教学能力不足。6.学校体育参与软硬件设施利用不充分,周末和假期未将体育设施充分利用。从以下方面应对:1.转变观念。通过影响到个体的体育参与内生动力,营造体育参与的社群文化;2.多维努力。降低体育参与侵权事件的发生需要很多方面的共同努力,综合施策,系统推进;3.政策保障。落实“双减”政策,在体育领域“反向减负”,给中小学生参与体育更多的时间和场地;4.依靠科技。科学技术的发展为降低体育参与中权利侵害事件的发生,提供了可行性的物质力量,比如定位录音手环、普遍的视频监控以及定量性的运动参与检查。5.化解风险。利用保险对侵权控制和分散,提高家长对于体育风险的接受度。6.不断改革。探索寒暑假在学校参加体育运动中度过的方式,周末让附近的学生参与到学校体育运动中,大量的兼职体育教师传授更多可选择的课余体育课程;7.加大财政投入,社会抚养就是要让国家承担更多的体育教育责任,而责任的承担就需要国家提供更多的教师、教具和教材。综上所述,在社会化抚养背景下,面对减少家长所承担的抚养责任,减少学生的文化课压力,减少之后就要通过反向的增负来维护学生的体育参与权利,增加社会的抚养责任,增加学生的体育参与的强度,把多出来的时间尽量用在学校组织的体育参与中,维护学生的体育参与权利。通过降低中小学体育参与侵权事件的发生,为高水平的社会化抚养提供体育参与方面的解决方案,为实现健康中国的愿景目标而奋斗。