长久以来，英语委婉语作为英语中必不可少的组成部分，一直受到语言学家和学者们的关注。关于这一课题的研究涉及许多不同的领域，包括语言学、语用学、社会语言学以及心理学等诸多方面。借鉴前人的研究成果，本文试图从语用学角度就委婉语在英语教学方面的应用作一初步探索和研究。 本文作者首先简要介绍了本文的研究方向、所采用的研究方法以及语料的搜集。 随后，为对委婉语形成一个初步的认识，我们阐述了委婉语的一些基本知识，包括其起源、发展、定义、性质、分类以及构成。为了能够从另外一个视角对委婉语的构成做一初步界定，本文首先列举了在此方面研究中已取得一定成就的Warren及吴松初的成果，并借助于Knapp和Daly关于非言语交际的理论，从言语交际和非言语交际两方面分析了英语委婉语的构成，从而使得此后的关于委婉语应用方面的研究能够在一个较全面、系统的基础上得以进行。 委婉语在教学中的应用只是委婉语应用的领域之一。对于委婉语应用的探讨有助于学生对委婉语的应用形成一个整体上的把握从而得体运用这一语言现象(另见4．3．3)。委婉语的应用与礼貌原则、面子理论以及合作原则等语用理论密不可分。在这些理论的基础上，论文探讨了委婉语的应用功能。并根据Brown和Levinson估算面子威胁的公式Wx=D(S，H)+P(H，S)+Rx，我们得出了影响委婉语应用的几个因素，这几个因素决定了我们在日常交际中该选择什么样的表达方式来促成成功的交际交流。我们发现，在日常交际中，很多委婉效果的取得是通过违背合作原则而实现的。然而这种表面上的不合作却隐含了语用上的潜在联系，即语用上的话语隐含表达。而且，似乎某个委婉语看起来越是与其本意不相干，其表达的委婉效果就越大，这即是辅助达到委婉效果的两个语用理论：合作原则的违背以及关联论。 在我们的英语教学中，委婉语体现出较大的应用价值。在第四章，我们探讨了将委婉语引入二语习得课堂中的可行性及手段。通过各方面的分析，尤其是通过调查大学生对英语委婉语知识的掌握情况，我们证明了将委婉语引入二语习得课堂是非常有必要的。为达到这一目的，我们首先分析了影响学生委婉语知识输入的一些因素，从侧面分析了目前我们大学英语教学中所存在的一些问题。接着提出了一些切实可行的教学策略来引导学生掌握这一语言现象，并利用这一语言现象，在提高学生基本语言知识能力的基础上，进一步提高他们的跨文化交际能力。这些策略包括:比较法的运用、多媒体等教学辅助手段的应用、委婉表达的得体性、委婉教学法以及学生的知识输出，即教师鼓励学生在适当的条件下学以致用，恰当得体地使用委婉表达进行成功的交际交流。 总之，本文的意旨在于强调委婉语在日常交际中的地位以及在二语习得中的重要性。语言存在的意义在于交际交流。由于委婉语的应用总是将“礼貌”及“面子”放在第一位，从而使得成功的交际成为可能。同时，将委婉语知识引入二语习得课堂中，既是可行的，又是有意义的。关键词:英语委婉语构成应用英语教学分类号:H3 19.3了