《普通高中数学课程标准（2017年版）》正式提出六大数学核心素养,培养数学核心素养成为深化数学课程改革的新方向。而学生数学核心素养的培养与师生互动的教学过程有着很大关系,因此改革数学教学模式、渗透数学核心素养、提高学习效率、培养学生素养是当下数学教育的重点。以2017年至2021年刊载在中国知网上以“数学核心素养”为主题的期刊作为研究数据,以文献计量法和文献研究法为主要的研究方法,基于数据分析发现数学教学的研究趋势:数学教师愈发重视数学核心素养的研究、课堂教学逐渐素养化、“分数”导向的评价向“素养”导向的评价转变。根据可视化数据,提出了三个以“素养”为导向的数学教学策略:一是改变教学方式,注重单元整体设计;二是注重深度学习,在学习过程中发展素养;三是注重评价方式,实行多元化的评价方式,进行综合性评价。基于数据分析、教学策略,提出了以培养学生数学核心素养的“导、学、渗、评、测”的教学过程,该教学过程下注重以学生为主体、注重学生的思维发展、注重在学习过程中渗透数学核心素养、注重评价学生数学核心素养的发展、注重设计蕴含数学核心素养的试题。五个环节环环相扣,每个环节都要指向数学核心素养,都是为了使学生的数学核心素养得到发展。