社会体育专业自90年代初建以来，随着我国全民健身计划的实施和推广，加之国家推行了社会体育指导员的制度，同时学习外国的一些做法和经验，逐步形成自身的完整体系，为我国社会体育工作的开展培养出大批的合格人才。高校对学生的教育培养离不开教育实习这一重要环节，教育实习对学生的认知发展、知识能力转化、个性特征的形成以及专业思想的巩固等具有重要的促进作用。在大众体育和全民健身盛行的社会，如何适应社会的发展，培养出具有专业知识和技能的人才是社会体育专业发展的主要方向。山东省目前招收社会体育专业的院校共有16所，其中本科学校13所，专科学校3所。从2003年高等教育专业目录调整后，社会体育专业作为新增设的体育专业，受到山东省各个高校的广泛关注。在深化改革的今天，如何搞好新专业建设，培养出高水平的社会体育专业人才，则成为摆在我们面前的新课题，而教育实习则是解决这一问题的重要方法。本文以山东省六所设有社会体育专业高校的360名实习生为调查对象，通过文献资料法、调查问卷法和资料统计法对其教育实习的现状进行了调查研究，对其存在的问题、影响其发展的因素以及建立的评价体系进行分析。研究结论如下：1.山东省高校社会体育专业教育实习得到了实习生、带队教师和指导教师、学校、实习单位多方面的重视，为教育实习的开展打下了基础。2.在实习内容上，六所学校根据不同的培养方向有所不同，但总体来说较为丰富，学校、实习单位给实习生提供了多元化和多层次的实习内容。在实习时间上，六所高校的时间安排不够合理，实习时间较短，仅为几个月，而且集中在一个时期内，不能让实习生全面的了解实习内容。3.山东省高校社会体育专业教育实习的基地较为广泛，29.4%的实习生选择了校内实习，23.4%的学生选择了健身俱乐部，24.8%的学生选择了社区实习，企业实习的学生约占总人数的10.1%。不同的实习地点有着不同的设施建设和管理制度，需要进一步的统一和完善。4.现阶段山东省高校社会体育专业教育实习的形势主要有集中实习、分散实习、综合实习和单独实习，这四种实习形式都比较传统，在调查中得知实习生希望教育实习形式多样化和均衡化，高校应根据学生的需求采用不同的实习模式。实习经费的投入不足，也影响着实习生的实习质量。5.对山东省社会体育专业教育实习进行评价是必要的、可行的。通过对社会体育专业教育实习进行评价可以监控实习生的实习过程，及时发现问题并进行处理，便于指导教师的调控，促进实习质量的提高。6.山东省高校社会体育专业教育实习评价的内容包括5项一级指标，分别是实习单位、指导教师、实习生、组织管理、考核管理和16项二级指标。