加快“双一流”建设是中国现阶段高等教育的重要任务，一流学科是一流大学的建设根本。面对日益激烈的校际竞争，采取以学科生态视角的系统化发展思路，立足中国具体国情、直面中国现实问题，确立本土化的价值标准，突破一流学科建设的现实困境，探寻科学的一流学科建设的可持续发展路径，显得尤为迫切与重要。一流学科建设对学科建设的人才培养、科学研究与服务社会三大职能有了更高的要求，学科生态为一流学科建设提供了系统科学的学科结构，提供了更加优化的跨学科建设模式，提供了更具激励性的制度环境，为一流学科建设的可持续性给予了有力支撑。本研究是基于一流学科成长视角下学科生态建设为具体研究对象，综合运用文献研究法、案例研究法和比较研究法，阐释了一流学科建设中良好的学科生态的必要性。
　　本文首先综述了国内外一流学科建设与学科生态建设的相关研究现状，对一流学科成长和学科生态核心概念作出了界定。然后，从一流学科成长与学科生态建设的逻辑关系入手，探究一流学科成长中学科生态的建设要素与结构，得出学科生态为一流学科成长提供了多样性组织结构关系，通过对制度环境与学科交流平台的维护与建设，并由此推动了一流学科建设的系统性工作，因而只有深入把握学组织科结构、制度环境与学术平台三大学科生态结构要素，才能切实提升一流学科建设的速度与质量。综合分析一流学科的学科生态建设的实践困境进行分析，探究导致中国一流学科成长中学科生态建设问题的成因。随后，通过对W大学材料科学与工程学科的一流学科地位进行分析，总结其一流学科建设中学科生态结构特征，总结出W大学材料科学与工程学科的学科生态建设实践经验，分别从学科定位、学科组织结构、学科生态环境以及学科平台建设进行分析。基于对一流学科的生态建设现状问题的分析，以及W大学材料科学与工程学科的案例分析，本文从一流学科成长的学科生态建设出发，总结出了适应中国一流学科成长学科建设的三条原则与三条路径，试图为中国一流学科建设提供可咨可鉴的实践建议。