学前教育是我国基础教育的基础,而作为培养学前教育人才的中职院校,其教育质量的好坏直接关系到学生今后的就业发展。这就要求中职学前教育专业在课程的开设和发展上应具有自己的优势和特点,为学生在今后的就业发展中提供更大的优势。现如今随着教育模式的不断发展和变化,对学生的培养提出全面促进学生素质和谐发展和遵循学生身心发展规律等新要求。根据这一要求,中职学前教育专业在课程开设上应具备创造性、综合性、游戏性等特点。蒙氏教育课程是由意大利教育家玛利亚·蒙台梭利在1909年提出的一种教育方法,它重点在于培养学生的创造力和想象力,课程涉及感官、数学、语言、科学文化以及日常生活五大领域,是综合性很强的一门课程。该课程可以帮助学生更好的发展成为新时期社会所需的具备创新意识和综合型人才,同时也满足当下社会对人才的需求。为了更好的完善中职院校蒙氏教育课程的教学体系,笔者以蒙氏教育课程在中职学前教育中的开设和发展为视角,运用个案研究法,以日照技师学院为研究对象。前期查阅和参考蒙氏教育课程相关的文献资料,后期进行实地调研分析,并通过调查问卷、访谈记录等形式,取得可靠数据,获得一手资料。本文在深入调查基础上,就蒙氏教育课程在中职学前教育中的建设目标、课程规划设计、课程实施、课程评价等方面提出可行性策略,为中职院校学前教育专业开设“蒙氏教育课程”提供理论借鉴意义。