随着互联网的发展以及学生个性化学习需求不断增强,微课这种新型的教学方式应运而生,并得到我国教育部门和教师的高度重视。微课有利于激发学生主动学习的兴趣,使得学生在课堂重难点理解和突破方面能力提高,进而适应差异化的学习趋势。本论文基于文献研究方式,对国内外目前关于微课的研究情况开展梳理与总结,立足于高中地理学科的基本特征,通过问卷调查法以及实地访谈法等针对当前我国高中地理微课教学实际应用情况作出研究探讨,明确高中地理微课的基本设计原则以及开发步骤,并进行相关案例应用实践分析。本论文研究包括以下五个部分:第一章是绪论,该部分主要包括了研究背景、研究意义、研究现状、研究成果、研究不足、研究目的、研究内容、研究方法以及本文的研究思路等。第二章是核心概念界定及相关理论基础部分,通过对微课概念作出分析界定,归纳出微课所具备的核心内涵,然后从中总结出与本课题相契合的微课概念。并介绍了与本研究相关的三个基础理论,即遗忘曲线理论、认知负荷理论以及视听教育理论。第三章为高中地理微课教学现状调查,结合高中地理微课教学问卷调查相关数据,对微课教学的现状和问题进行分析。第四章为高中地理微课教学的设计与实践,根据前人研究的基础上提出了高中地理微课开发的原则与流程,并以讲授型、探究型、实验型三种微课类型进行高中地理微课案例的开发与实践,以及对高中地理微课教学效果进行评价。第五章为论文的结论与展望,总结文章的研究内容,对其中的不足进行归纳,同时就今后的研究发展有一个展望。