中学数学六大核心素养:数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析,中学生数学核心素养的培养,要通过学科教学和综合实践来具体实施。现代教育要求以学生为主体,尊重学生的人格和个性,不提倡统一性的教学和实践。差异教学要求在教学中尊重个体差异,满足学生个别需求,以促进学生在原有的基础上得到更加充分和全面的发展,但由于各种原因:一线教师的理论层次达不到、现当代中高考的压力等,差异性教学未能普及,形成一种常态化教学方法或教学模式。本文通过对以往文献的研究,了解之前的学者这差异教学方面的一些建树,为自身的研究提供方向。对一线教师和初中学生差异性教学的调查研究,了解掌握现在初中数学课堂差异性教学现状,并给出相关建议;通过自己对差异性课堂的自主设计和实践,对初中数学差异性课堂教学进行研究,形成初步的研究结论。由研究结果来看,广大一线教师需要更加系统化的专业知识的培养,需要理论知识的加持和系统性方法的辅助。差异化教学能够促进学生更好更多层次的发展,这些发展不仅仅局限于学习成绩本身,更体现在学生人格的建立,价值观的形成等方面。差异性教学,可以使每一个学生感觉自己得到尊重,得到重视,在班级中更具有存在感,为其以后的发展奠定基础。