本研究在简单阅读观的理论框架内,探讨了以英语为外语的中国大陆高中生的解码能力和听力理解对其阅读理解的影响。研究主要围绕三个问题展开：第一,解码能力和听力理解与阅读理解之间相关程度如何?第二,阅读能力高者和阅读能力低者在解码能力和听力理解上存在什么样的差异?第三,解码能力和听力理解对阅读理解的贡献如何?研究采取整群抽样法,选取了山东省德州市某高中82名二年级学生进行测试。测量工具包括解码能力测试、听力理解测试和阅读理解测试,解码能力测试由真词认读、假词拼读、语素意识测试构成。其中,真词认读和假词拼读采用单独施测,其他测试为集体施测。使用SPSS18.0对收集好的数据进行分析。相关分析表明,解码能力和听力理解与阅读理解之间存在显著相关。独立样本t检验显示,阅读能力高者与阅读能力低者在所有的解码技能和听力理解上都存在显著差异。分层回归分析显示在控制了性别后,解码能力和听力理解均对阅读理解有独立的预测作用；在解码能力中,真词认读和派生语素意识具有独立的预测作用。本研究在一定程度上验证了简单阅读观,丰富了在英语作为外语的语境下的相关研究。解码能力和听力理解在阅读理解中发挥的重要作用也对英语教学具有一定的启示作用。对解码能力和听力理解的训练,可能有助于提高学习者的阅读理解能力。