同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系,或者主要指同龄人之间或心理发展水平相当的个体之间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系,是影响青少年学习、生活的重要组成部分。而初中生由于年龄和义务教育的限制,同伴关系多是发生在学校与同学之间的关系。国内外研究表明,良好的同伴关系在青少年的成长和社会化过程中具有不可替代的作用。学业求助行为主要指发生于学校情景当中(不包括考试或测验时)以口头发问为主要形式,以老师或同学为求助对象的针对学习的求助行为。同伴关系不良的学生在人际交往中容易退缩,倾向于回避合作,进而在学习中遇到困难时,不会主动进行求助,即同伴关系会影响学生的学业求助行为。同伴关系的改善可以提高学业求助行为,而团体辅导是影响初中生同伴关系的有效方法之一。本研究包括两个部分:研究一,探讨初二学生同伴关系和学业求助行为之间的关系;研究二,对初二学生的的同伴关系进行团体辅导,以探讨团体辅导能否改善初二学生的同伴关系,进而提高其学业求助行为。结论概括如下:研究一表明:1.初二学生的同伴关系在性别上有显著差异,女生的同伴关系显著高于男生。同伴关系在是否独生上无显著差异。学业求助行为在性别和是否独生上均无显著差异。2.初二学生的同伴关系和学业求助行为之间存在显著正相关,并且同伴关系能正向预测学业求助行为。研究二表明:通过团体辅导,成员的同伴关系得到了显著改善,同伴关系和学业求助行为干预前后测的得分差异达到了显著水平,说明本研究的团体辅导干预是有效的。