【摘 要】
:
目的:通过观察电针和药物对尿道综合征(Urethral Syndrome,简称US)患者的临床症状、生活质量的改善情况,对不同方法治疗US进行疗效评价,为临床治疗US的有效方法选择提供科学依据
论文部分内容阅读
目的:通过观察电针和药物对尿道综合征(Urethral Syndrome,简称US)患者的临床症状、生活质量的改善情况,对不同方法治疗US进行疗效评价,为临床治疗US的有效方法选择提供科学依据。
方法:采用队列研究的临床研究方法,将86例US患者分为电针组和药物组,以临床症状积分、生活质量评估(quality of life,QoL)评分,以及能客观反映US功能状态的尿动力学指标:有效膀胱容量、最大尿流率(maximum flow rate,Qmax)、平均尿流率(average flow rate,Qave)作为观察指标,治疗隔日一次,10次为一疗程,共计22天,进行治疗前后的组内比较和治疗后的组间比较,观察电针和药物对上述指标的改善情况及两种方法间的差异性。
结果:共纳入患者86例,完成病例数81例,其中电针组34例,药物组47例。1、经过一疗程治疗,电针组、药物组患者的临床症状积分、生活质量评分、主症评分(“排尿不尽感”、“排尿后2小时内又要排尿”、“排尿不能等待”、“夜尿次数”)均较治疗前明显降低(p<0.05);2、电针对于主症“尿中断”的改善明显优于药物(p<0.05);3、电针对于US患者生活质量的提高明显优于药物(p<0.05);4、电针和药物的显效率、总有效率无显著性差异(p>0.05)。5、经过一疗程治疗,电针组有效膀胱容量、Qmax、Qave均较治疗前均明显增加(p<0.05)。6、药物组不良反应总体发生率为19.23%,研究中因不良反应退出率为9.6%,而电针未发现不良反应事件。
结论:1、电针和药物(α受体或M受体阻滞剂)对US均有治疗效应。2、电针和药物(α受体或M受体阻滞剂)在一个疗程内对US患者临床症状积分的改善无显著性差异,在显效率、总有效率方面也无显著性差异,说明电针和药物(α受体或M受体阻滞剂)对于US的治疗效果相当。3、电针和药物(α受体或M受体阻滞剂)均可有效的改善US患者的临床症状,减轻患者的痛苦,且电针对患者排尿中断的临床症状改善及生活质量的提高明显优于α受体阻滞或M受体阻滞类药物。4、针刺治疗US未引发明显的不良反应,而药物(α受体或M受体阻滞剂)治疗组部分病例出现不同程度头晕、头痛、恶心、呕吐、口干等不良反应,显示针刺治疗US安全性较药物(α受体或M受体阻滞剂)可靠。
其他文献
【摘要】尝试利用现代化教学媒体将美术活动与古诗文的诵读紧密结合起来,探索有效教学的方法与策略。我从激发兴趣;欣赏体验,引导体会;实践练习这四步具体展开实施。在实施过程中运用现代化多媒体手段创设情境,引领幼儿进入诗的意境,通过大量图片、视频、诗篇启发幼儿思维,提高幼儿的审美能力。 【关键词】古诗美术幼儿 我们通过美术课堂,将美术创意活动与古诗词联系在一起,让幼儿吟诵优美的古典诗词的同时,结合
摘要:舞蹈是美学的一个分支,是经过提炼、组织和艺术加工的、以人体为主要表现手段、表达人们思想感情和反映社会生活的一种艺术形式。本文笔者作为一名小学舞蹈老师,就自己多年的教学实践经验,分析和论述舞蹈教学在小学素质教育的作用谈谈自己的几点见解,并和同共商榷。 关键词:儿童舞蹈;素质教育;身体素质;学生舞蹈 在素质教育日益深化的现代教育浪潮中,舞蹈教育在其中发挥了推波助澜的作用。一块好的舞蹈材料
[摘要]体育锻炼不仅增强人的体质,同时也纠正人的心理缺陷,促进人的心理健康,培养健全人格。本文就体育锻炼对高中生心理健康的影响进行了初略的分析并提出了锻炼方法。 [关键词]体育锻炼心理健康影响高中学生 现在的社会是一个充满机遇、挑战、竞争的时代。而对处于高中阶段的学生,身心还不成熟,面对升学的压力,再加上现在学校教育体制的高压式教学使的高中生心理上整天处于烦躁、苦闷、单调的学习中,有的学生
本文通过游戏化的音乐内容、游戏化的教学过程、游戏化的拓展活动、游戏化的各类创意性活动等来提升音乐教学的有效性.
摘要:体育教学中如何培养学生的学习兴趣是体育教学的一项重要任务。然而,从四,五十年代以竞技体育为主的体育教材贯穿了体育教学中,课堂教学活动枯燥,教学方法陈旧,教学手段单一,久而久之学生对体育失去了学习兴趣。如何培养学生的学习兴趣?本文就改进教学方法,更新教学手段,进一步培养学生的学习兴趣,谈谈自己的几点做法与思考。 关键词:体育教学;学习兴趣;激发兴趣 兴趣是学习的动力,也是影响学生学习自
本文论述了目前用有机荧光小分子做核酸探针的的方法研究非常活跃,而寻找有效的核酸探针试剂又是研究的重点.吖啶酮化合物是很强的荧光试剂,而以它们作为荧光试剂测定DNA的方
【摘 要 】体育与健康在素质教育中,具有他学科教学不可替代的作用,能促使学生智力、体质的发展,培养学生的竞争意识,进取精神和健康的审美观。 【关键词 】 素质教育体育与健康教育 《新課程标准》强调:体育与健康教育是学校教育的重要组成部分,是素质教育不可缺少的重要内容。体育与健康在素质教育中,具有他学科教学不可替代的作用,能促使学生智力、体质的发展,培养学生的竞争意识,进取精神和健康的审美观
摘要:课堂教学中体育与德育的渗透有利于促进学生全面素质的提高,发挥学生的技术特长。如何发挥体育学科教学优势,对学生施行思想道德教育,培养学生良好的心理品质和个性,促进学生身心健康发展,是每一个体育教师必须解决的问题。 关键词:体育教学、渗透德育 在新课程背景下,初中体育被赋予了更多的目标与任务,除了传授给学生体育卫生基础知识、培养运动技能以外,还要开展品德教育,促进学生全面成长。相对于其他
“以人为本、德为先”。人的培养在于教育,德育则是教育的首位。《美术课程标准》中指出:“在美术学习过程中,激发学生创造精神,发展美术实践能力,形成基础的美术素养,陶冶高尚的情操,提高学生的审美能力,完善人格。”由此可见学校美术教育与德育有着非常密切的联系,既相通,又相互促进,所以发挥美术教育的特有功能,在美术教学中积极渗透德育教育有着重要意义。 作为一名中学美术教师,我认为应从以下方面达到以美启智
【摘要】美术作为重要的人文学科,在加强少年儿童德育教育过程中起着重要的作用。在美术教学中实施德育教育,是美术教学工作者的首要任务。 【关键词】美术教学德育教育 长期以来,学校德育教育一直是全社会普遍关注的话题,尤其是近年来,深受国家领导人的高度重视。少年儿童是祖国的未来,是我们的后继者,加强少年儿童的思想道德教育,培养具有良好品德的接班人是全社会的责任和义务。因此作为一名教育工作者,我们更