随着知识经济迅速发展,人们的生活学习方式更加趋于简单化、高效化。在教育教学领域,学习方式、学习资源亦受到“微时代”的影响,相应出现了微课程、微型学习、微视频等。本研究先对微视频教学的相关概念进行界定和说明,然后针对农村小学的教学现状、传统语文教学的缺陷、微视频在小学语文教学中应用的特点以及小学四年级语文学习内容的特点和小学四年级学生的特点进行分析讨论的基础上,结合微视频在教学中应用的理论基础,将微视频在小学四年级语文教学中应用的研究基础进行了分析,为之后进行的实践研究提供了一定的依据。本研究以华西小学四年级1班和2班的学生作为跟踪教学研究对象,四年级1班利用微视频进行教学,作为实验班,四年级2班不适用微视频进行教学,作为对照班。本研究采用文献研究法、观察法、访谈法、问卷调查法,通过使用微视频对华西小学四年级学生进行语文教学,从而了解微视频教学对华西小学四年级学生的识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习能力以及学习语文的态度的影响,并在教学中不断总结经验。通过对学生学习态度前后进行对比和学习成绩分析,比较传统模式与借助微视频进行辅助课堂教学模式的教学效果差异,进而分析微视频在整个语文教学过程中对学生识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习等方面的影响。实践得出,实验班阅读、口语交际、综合性学习水平有所提高；识字与写字、写作水平的提高仍需要长时间的积累；实验班学生的课堂表现优于对照班；实验班学生语文学习态度明显改善,成绩有所提高。